四年级语文第四单元教案设计

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1、第四单元《12、夜莺的歌声》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：战争与和平课时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：魏淑娟/京密联谊学校目标制定的依据1•课程标准相关要求（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用咅序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

2、表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.教材分析本课是讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的事。课文充分表现了“小夜莺”的机智1勇敢和爱国主义精神。教学重点：学会本课生字词，会把课文读通顺读流利。教学难点：初步理解课文内容。3.学情分析这篇课文故事性强，学生对此比较感兴趣,这就是学生好学此课的感情慕础。教学时，先应放

3、手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地阴读课文或讲、或演故事。本课生字较多，学生对于字的咅形义不易掌握。引导学生注意“呻吟”的韵母是前鼻音，“拧”的韵母是后鼻音。“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画，要把字写正确。教学目标1、认识8个生字：会写14个生字：能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、能够流畅的朗读课

4、文，初步理解课文内容。评价任务评价一:通过读课文、利用工具书认识8个生字：会写14个生字：能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。评价二：通过自读、教师范读、齐读等方式能够流畅的朗读课文，初步理解课文内容。教学活动过程环节学习过程评价要点环节一活动：整体感知单元谈话导读单元导语，概括单元主题。主题，激发学入，揭示活动二生学习的兴课题导入，师：同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过趣。它的叫声？（学生自由发言）其实夜莺的歌声很好（评价目标听！今天，我们就来读一个故事，故事的

5、名字就叫——夜莺的歌声。（师板书课题，生读课题）活动三：介绍时代背景活动四：出示目标（完成目标二）二）环节二初读课文，感知大意（5分钟）活动一：质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。活动二：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。活动三：出示本课生词，学生认读，指导易错字说说自己理解的词语。活动四：指名分段朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。（完成目标一）能读准字昔、读通句子，正确读写本课生字词。（评价目标-）环节

6、二再读课文，初步理解（15分钟）活动一：出示导学二：默读课文,思考：1•“夜莺”指的是谁？2.课文主要写了什么内容？3.全文以什么为线索描写的？4.课文按什么顺序描写的呢？5•课文以空行为标记分为了四部分，浏览课文每部分，看看各写了什么？活动二：班级交流。1..课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）2、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。）3.交流归纳：第一部分——唱歌巧周旋。第二部分——

7、歌声传情报。能通过自学，说岀课文主要内容。（评价目标二）第三部分一第四部分一（完成目一森林灭敌人。一唱歌站岗哨。标二）环节四活动：完成课堂练课堂练习基础题：1、看拼音写词语习，巩固提高。chenjimaifuningshenshaohui（评价口标巩固题：补充词语-)不（）不（）杂草（)()()()会神补充题：形近字组词削（）斯（）防（）惯（）消（）期（）仿（）贯（）哨（）活动二：抄写词语。（完成目标一）附：板书设计12.夜莺的歌声第一部分一—唱歌巧周旋第二部分一歌尸传情报第三部分一—森林灭敌第四部分一—唱歌站岗哨教学

8、反思:《12、夜莺的歌声》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：战争与和平课时：共2课时，第2课时授课对象：四年级学生设计者：魏淑娟/京密联谊学校目标制定的依据1•课程标准相关要求基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文