四年级下册轴对称图形教学设计

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1、四年级下册第六单元《轴对称图形》教学设计教学内容：青岛版五年制四年级下册第87〜89页。教学目标：1.进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。教学重点：进一步认识轴对称图形。教学难点：确定轴对称图形的对称轴。教具学具：课件、平面图形的纸片、国旗、习题卡教学过程：一、创设情景，导入新课1•今天，老师给大家带来了其他国家或地区的几幅旗帜图片，咱们一起来欣赏一下。知道这是哪个国家的？（课件依次出示：加拿大国旗、

2、以色列国旗、尼日尔国旗、澳大利亚国旗、澳门特别行政区旗。）2.师：利用学过的知识你能把这些国旗分类么？请学生直接上黑板上按的想法分类贴出。教师一定要追问：你为什么这样分类？师：看来三年级学过的：轴对称图形的初步知识人家还记忆犹新。这节课，我们來更详细深入的研究轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）二、探究新知（-）动手操作，理解轴对称图形和对称轴的概念1.教师指着对称的这组旗帜说：现在大家都认为他们是轴对称图形，那么，轴对称图形到底冇什么特点？请同学们以小组为单位，用手屮的小旗帜图形研究一下学生以小组为单位开始折一

3、折，说一说。2•教师：通过对折，大家有什么发现？然后小组汇报，指生上台演示，根据学生的冋答，并同时板书出重点词语：完全重合（贴出澳门区图）对折折痕对称轴3•学生可能说不规范教师，最后再引导规范语言：同学们做得很好，就是语言述不够准确，看老师边演示边说出准确的概念：将图形沿一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。4•课件演示并出示轴对称图形概念和对称轴的概念。（学生读一遍规范的概念）师强调:因为对称轴是条直线，可以向两边无限延长，所以我们在找一幅图形

4、的对称轴时，应准确的说是直线，画的时候应该向图形的两边延长一些，并且要用点画线，也就是虚线。5•生活中轴对称图形可多了，咱们教室里就有，你能找到么？学生找一找，说一说。（如果学生能说出学过的平面图形，直接引到下一个环节：）（如果学生能没有说出学过的平面图形，教师提醒：英实大家说的黑板而是一个长方形,开关是个止方形，等等，我们能直观的感受到长方形等图形是轴对称图形。究竞是不是轴对称图形，还有待于我们去验证？引出下一个环节）（-）研究常见平面图形中轴对称图形的对称轴，1•师：咱们先重点研究长方形、和正方形是否是轴对称

5、图形（打开学具信封1：学生用手中的学具折一折，会发现折法不同，折痕就有不止一条，由此不仅会判断一个图形是否是轴对称图形，还感受到有些图形的对称轴的条数可能不止一条）1.根据同学能说出來的图形继续研究三角形、圆、是否是轴对称图形，学生继续折一折,说一说。（在次要根据学生回答來灵活处理，如果学生说出了平行四边形也是轴对称图形,就马上通过折一折的方法验证解决，如果学生没有提到，则在练习屮再处理）2.师小结一下：长方形……圆这些图形都是轴对称图形。大家用对折的方法不仅验证了它们是否是轴对称图形，并且发现了有些轴对称图形还

6、不止一条对称轴，大家会观察，爱动手，表现真不错！试验一下自己的想彖力和判断力，课件出示：猜一猜——放飞想象。看轴对称图形的一半，猜猜它们分别是什么？学生猜测（引出画轴对称图形的另一半环节）（三）画轴对称图形的另一半3.教师：看來，我们的想象力更棒，那你能把这个图形的另一半画出來，使它成为完整的轴对称图形吗？老师用课件出示，学生使用答题卡教师：大家先试着画第一个。完成后，和小组里的同学交流一下你的画法。生展示作品，汇报画法。教师再用课件展示完整的画法。请学生多说一说自己的画法，在这里一定要让学生彻底明白画图的步骤：

7、先出各顶点的对称点，再顺次用线段连结各个对称点，最后别忘了检查一下完整的图形是否是对称的。师：同学们很有创意，老师把大家的方法简单总结了一下。课件演示:第一步，先找出左边图形顶点的对称点。第二步，把这些点用线段连接起来，最后再检查对称轴两侧的的图形是否对称。简单说來，有两个关键词：教师板书：找点连线你愿意用这个方法画一下第二个图形吗？学生独立画。过度语言：现在，我们明确了什么是轴对称图形，怎样画对称轴，还能利用轴对称的知识把一个图形补充完整，到此为止，新知识学完了，下面可到了大家展示汇报的关键吋刻了,看谁判断的又

8、快又准。三、练习巩固1•课件展示：判断下面那些图形是轴对称图形：2.那下面的图形各有儿条对称轴，你能画出来吗？请大家拿出2号信封里的习题卡，独立的画出这些图形的对称轴。（课本p90白主练习2）师提醒：对称轴要用虚线。展示交流学生作品。3.画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。（课木p90自主练习3屮选择一易一稍难的两个）四：做对称，创造美。1.师：你想创造一个轴对