在课堂教学中培养乐感

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1、在课堂教学中培养乐感对于小学生，音乐教学必须用多种方式设置情境，这种情境不是外在情境，而是内在情绪，是一种氛围。在音乐教学中，注意引导学生辨别音色、感受音高、掌握节奏等，这是培养乐感的基础。有了良好的乐感，能帮助学生更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐。去年，我来到了一个新的环境，接手了一批新的学生，通过了解学情，我发现孩子们的乐感较差，如何来培养他们的乐感呢？再三思索，应从音乐要素入手，于是《奇妙的音色》一课就此诞生。随着亲切的问好，开始上课了。“请大家闭上眼睛，用耳朵认真听。”我故弄玄虚的说，同学们有些疑惑不解，不知道老师葫芦里到底卖的什么药，纷纷闭上眼睛。于是，我在钢琴上弹奏了一小段乐曲，

2、又用口琴吹奏了一段。然后请同学们睁开眼睛问道：“你们都听到了哪些声音？”“有钢琴和口琴的声音。”学生们纷纷回答，我又问：“这两种声音一样吗？”学生们齐声回答：“不一样。”“是什么不一样呢？”孩子们你望望我、我望望你答不出来，我顺势解释道：“是它们的音色不一样。”学生一下明白了，原来每种声音之所以能辨别，是音色不一样。“音色”这一概念顺理成章的引了出来，“音色”这一词也深深的印在了学生的头脑中。在接下来的教学中，我不断的鼓励孩子们寻找与众不同、乐器以外的音色。有一个学生像发现了宝藏一样，兴奋的高举手：“老师，您听！”他把一张纸揉来揉去的说：“这种音色好像下雨！”“你的想象力很丰富！真棒！”我激动

3、的说，其他同学好像受到了启发，也找出很多种音色，比如：快速连续的拍击桌子，像马儿奔跑等等。接着，我请同学们观看大屏幕先后出现的三个画面：打雷、下雨的场景；万马奔腾的场景；汽车穿梭于马路的场景。请同学们分成若干个小组，自选场景，模拟画面声响。最终，孩子们表现得惟妙惟肖，给了我许多惊喜，也成就了一节高效课堂。