北师大六年级上期数学教案设计-3观察物体

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1、第三单元、观察物体单元目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方形组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所紺要的立体图形所需要的立方体的数量范围。3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。能利用所学的知识解释生活中的一些现象。搭积木比赛教材分析教学重点：从左侧面和右侧面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状学情分析由于以前

2、不是这个教材而且学生的空间想彖能力比较差，所以接受新知时学生有一定的难度学习目标1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。教学重难点根据平面图形，判断小正方体的数量范围。教学准备小黑板、投影学科核心问题及问题群设计：教师活动学生活动安排和旁批修正一、探究新知：出示课件：书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。（如果学生没有发现从物体的

3、右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。）二、教学试一试：出示课件：P77试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？1、学生观察2、动手操作3、完成作业出示课件：P77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。三、想想做做作业：教材全练和口算第2课时教师活动学生活动安排和旁批修正课前训练：根据教学要求而定。一、活动导入师：同

4、学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据书上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。二、分组观察，讨论，交流1.师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上而观察你们桌而上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？2.学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）从正而看；从侧而看；从上而看。3.引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要

5、以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给了关注）三、练习巩固1・试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）2.想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流作业：教材全练和口算讨论搭一搭教学反思观察的范围教材分析学生在生活中有接触，但教材中从没出现过。学情分析学生

6、从未接触过这一类知识有一定的难度。学习目标1、经历分别将眼睛、视线与观察的范闱抽象为点、线、区域的过程，感受观察范1韦1随观察点、观察角度的变化而变化。2、能利用所学的知识解释生活中的一些现彖。教学重难点观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，正确得出结论。教学准备小黑板、投影学科核心问题及问题群设计：教师活动学生活动安排和旁批修正课前训练：根据教学要求而定。一、创设情景，引入新课有一个果园里，桃子成熟了。有一只猴子闻到香味谗得直流口水，于是爬到树上想看看解解谗。（书本）1、请问当猴子爬到A点时，看到墙内最近的点为（）。2、请画111当猴子爬到B和C处时，看到墙内离墙最近的点B1和C1。3、猴

7、子爬得越高，看到的桃子越（）二、巩固练习（书本试一试）1、画出夜晚路灯下杆子的影子。同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（）。2、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。思考：（1）客车行驶到某一位子时，司机能够看到建筑物B的一部分，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的B部分是如何变化的？（2）客车行使到2时，司机还能看到B吗？为什么？三、课后延伸讨论动手画出小猫在残墙前，小老鼠在残墙的