云南一统文数分析

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1、2016年云南省高三第一次高中毕业生复习统一检测文科数学试卷分析一、试题评价本次省-•统文科数学试题依据了«2016年高考考试人纲说明》进行命题，体现了普通高中新课程的理念，它立足于基础，全而检测了考牛的数学素质，题目表述规范。考查的重点、考点的分布合理，材料选取严谨，试题的梯度较为合理。总体偏易。整个试卷的起点很低，考查很基础，很适合三中文科学生的实际现状。二、总体成绩情况分析：本次省一统文科数学腾冲三小共165人参加考试，平均分55.93,居农村完小第一；最高分124分。最低分10分。及格人数10人，100以上6人

2、。优分1人，及格率6.1%。三、学生答题情况分析(一)选择题：112题，平均分35分。最高60分，最低10分。1、2、5题，平均分在4分以上。三个内容分别为集合、复数、框图为学生容易学握的内容。3、4,、8、10,得分基本正常。6、7、9、11、12得分较低，平均分不到2分。第3题把向量平行和垂直关系混淆导致错误，第4题不会应用余弦二倍角公式和辅助角公式化简函数。第六题多数缺乏空间想彖能力不能根据三视图还原立体图；一部分同学读题不认真，求出的是剩下的体积，而题目求的是被削掉的那部分体积。第7题基础知识不牢固导致选错。第

3、9题对数列认识不清。第11、12根本读不懂题目，或者根本不去做。(-)填空题13——16,平均分5分不到。最鬲分15分。最低()分。多数同学也就会做笫14题。第13题求导出错，或者冇的根本不会利川导数的几何意义求切线方程。第15题纯粹读不懂题日，无法下手。第16题不会晓不得把所求的式子化简成2R。(三)6个大题17题数列，平均分1.51分，最高11分。多数同学知道等比数列的相关公式，但不会化简,最终求不出首项和公比。笫二问中不会根据前n项和公式写出另外两个和。还冇的指数幕运算不熟练导致没办法得出最后结果。18题统计下的

4、概率，是答题中得分最高的题冃。平均分7.46分，这题是学生最拿手的题冃，做的不错。一部分同学出错原因主耍是：第一把纵坐标当成概率；第二求出的是样本中的频数2人，二不是总体中的32人；第三第二问总计算能力不过关导致计算K?出错。19题立体儿何，平均分2.98分。最高分12分。立体儿何是我们学生的老大难问题，没有空间想象能力，很多同学不做。出错原因：第一问大题不规范，第二问求体积不会转化。2()题圆锥曲线，平均分1.07分，最高分7分。第一问中不会把题冃条件四边形周长转化成a,b关系从而无法求出椭関方程。冇的求出后把方程写

5、错。第二问是鼓励学生放弃的问题。21题导数，平均分1.31分，最高分7分。这次统测小导数题很简单，但平时我们的学生对导数这一题很不擅长，很怕。导致得分不高。在做题过程中很多学牛不去管定义域，所以在求单调区间的时岀问题。第二问也是平时鼓励学生放弃的题目，所以很多同学都没去看，做了的同学不会根据a的正负分类讨论函数的单调性导致不得分。三选一，我们叫学生选23极坐标与参数方程。平均分2.28分。最高分10分。多数同学只会求直线的普通方程，不会化简曲线C的极处标方程。第二问不会利用椭圆的的参数方程设椭圆上的点从而无法解决问题。

6、四、整改措施1、根据学生的答卷情况认真分析，反思教学工作的得与失2、重视基础教学，要坚持最基础的知识才是最冇用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。在解题分析和练习评讲中要注意提炼题目屮的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位，不是为做题而做题，重视课木，重视知识的发生发展过程。充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联的知识Z间的联系，形成知识网络，而不是孤立的知识点。同时要特别注意到把教学的起点降低是为了帮助学生更好地提高数学能力因此，在加强基础教学的同时我们要注重培养学生的能力，不能一•味地让学生

7、只做简单题而忽略能力培养，也不能用过难的题目去要求学住。要止学生在掌握基础知识的询提下培养能力。使学牛逐步适应高考要求。3、在重点内容上耍狠下功夫对高考必须考查的知识点、数学思想方法等耍充分保证教学时间。狠下功夫、下足力气、练到位、评到位、反思到位、效果到位。而对其他内容要把握好度，该放弃的就鼓励学生放弃。要求学生考试时做到会的题一•定要启时间做,而且要做对。4、重视试题的评讲，要以题目为载体，在思维层而上提炼具有辐射功能、导向功能和一般意义上的基本结论、基木方法、基本思路和基本数学思想。在立足于基本问题时适当拓展，真

8、正把题冃做透、做活。5、抓规范答题，每年的高考阅卷均要求答题过程要科学、规范每一细节都应表达准确清楚。这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的训练才能养成。因此在以后教学屮,—•方而要求学牛养成规范的答题习惯，一丝不苟地批改好学牛做的每一道题。另一方而老师也要有规范的板书示范做出表率。