四年级上册人教版第二单元单元备课

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1、第二单元备课一、单元教材简说本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。二、单元设计理想木单元教学设计，要根据

2、四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主——合作——探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。三、教学目标：1、认识本组生字，会写要求会写的字和词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成

3、的，激起观察自然界的兴趣。7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。9、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。10、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。11、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。12、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。四、重难点：1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。2•体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。3、了解

4、作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的岀处。五、教学措施：在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，述要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师耍引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养

5、留心观察的好习惯。在教学吋，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。六、课时安排：5、《古诗两首》2课时6、《爬山虎的脚》2课时7、《蟋蟀的住宅》2课吋8、《世界地图引出的发现》1课时《语文园地二》5课时5古诗两首教学目标:1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。2、有感情的阴读并默写这两首古诗。3、运用学习古诗的方法，理解诗屮所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养同学互助学习的能力。重难点：理解诗句和诗中所含哲理课时：两课时教具：风景画、录像、小黑板教学过程第一课吋一、引入我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过

6、哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过你觉得庐山怎样？今天我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）二、整体感知，初步了解诗意们1、指名读古诗，纠正字音2、用自身喜欢的方式练读。三、自主探究，理解感悟1、借助书上的注释和自学任务，自读自悟（小黑板出示学习任务）。2、小组交流、互相补充纠正3、集体汇报交流，感悟诗意和哲理（1）诗人站在什么角度看庐山？（横、狈9、远、近、高、底）（2）看到的庐山分别是什么样子？（横看：山峦起伏、连绵不时；侧看：奇峰陡峭；远看：隐天蔽口；近看：危崖险岩；高处俯看：身沟幽壑；山下仰望:重峦叠嶂。）师小结：诗人眼中的庐山，形状、

7、姿态各不相同。（3）庐山究竞美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻、还是幽秀？诗人为什么说「不识庐山真面目”呢?（点拨：诗人站在庐山的正而，只能看到它的正面，而山是不是只有一个而呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个一一局部）同时引导联系《画杨桃》，协助同学理解从不同的角度，观察的结果也各不相同的道理。师问：你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。四、甜读欣赏，积累诗句播放庐山的风景，配乐朗读。（师引发情感：在俺们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而