二年级美术12印出来印出来

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1、课题第1课主备人苏小娟学习领域综合探索课时2教材分析《印出来印出来》是一节低年级的版画课，它在教材前面《感觉肌理》《什物拼贴》两课基础上，通过让学牛感受废旧材料材质，利用废旧材料的肌理特征，采用撕撕、剪剪、拼贴、叠加等的表现方法来进行材料肌理的重组，然后拓印出来。学生在学习制作版画的方法的同时，体会综合材料组合图形的独特美感，培养了学生的创新意识和审美能力。教学目标知识与技能目标：通过以各种废旧材料为媒介的拓卬游戏，培养学生动手、动脑的实践能力。过程与方法目标：学习材料重组的基本方法，初步感受材质、肌理的印痕之美。情感、态度与价值观目标：初步尝试版画制作的乐趣，体验

2、手工拓印带来的喜悦。能运用印出来的作品装饰美化生活。教学重点让学生通过欣赏及创作，发现、探究、掌握运用材料肌理进行制版及拓印的基本方法。教学难点在尝试、实践的游戏中感悟版画的艺术魅力，能有个性地运用不同材质肌理，创造新视觉。教学准备教师准备：剪刀，双面胶，瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废旧材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、铲子、木蘑菇纸蘑菇、拓印用彩宣、综合纸版画的范画、PPT课件等。教室四周张贴一些图形什物拼贴的作品，增加氛围。学生准备：剪刀、双面胶、深色蜡笔、薄些的白纸、瓦楞纸、树叶、海绵纸、锡纸

3、、窗纱、羽毛、纸板、泡泡纸、废报纸、绳子、打包带等有肌理的综合废【口材料、底版纸、铅笔、即时贴纸、油墨、滚子、纸蘑菇、拓印用彩宣。教学过程一.激趣导入1.印泛指用油墨、染料之类把文字或图画留在纸、布、器皿等材料上，你了解哪些印的方式，请说一说。课题揭题“印出来”。2.视频欣赏，回顾一下小朋友们用颜料印画的场景。3.介绍1500年前古人用的拓印摹印方法。展示文征明《疏凿吕梁洪记》碑拓作品，展示汉代砖雕拓片作品。4.介绍古老的活字印刷，中国古代四大发明之一，北宋发明家毕升发明，是印刷史上的伟大技术革命。设计意图：此环节的设计目的是让学生了解印的概念，回顾从古到今多种印的

4、方式，对印出来课题产生认同感，“印”可以有效的留住画面和文字，便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。二.自主探究1.感受肌理①今天大家都带來了一些特别的废旧材料，摸一摸感受一下，选择一种用一句话介绍一下所带物品的肌理感觉。如瓦楞纸的感觉是一楞一楞的，窗纱的感觉是一格一格的。②回顾肌理的含义，肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，有自然形成的肌理，也可人工造就现实纹理。可以通过雕刻、压揉等工艺创造各种不同的肌理效果。现场示范报纸、锡纸等揉一揉、捏一捏；海绵纸上刻一刻等方法来制造肌理。③板书肌理2.印出肌理小尝试：伤〈能用蜡

5、笔磨印出肌理吗？选择几种有肌理的废旧材料，拼摆成凹凸不平的底版，然后覆纸用油画棒磨印，观看肌理效果，进一步感受不同材料的纹理走向。3.展示肌理展示几位学牛的磨卬作品，观看不同的纹理效果。肌理应用恰当，可以使设计具有魅力。另外肌理的构成形式可以与重复、渐变、发射、变界、对比等形式综合运用。设计意图：感知、磨印、展示，在层层递进中进步加深孩子对肌理的认知。摸一摸,说一说，印一印，看一看，学生在探究屮感知纹理。三、讲解评述综合版画是版画艺术中一种独特的表现形式，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。教师结合教室周围布置的版画作品介绍:1.

6、纸版画是指厚薄不同、具有不同纹理的纸版经过剪、贝占、撕、亥0、揉、压等方法,制成各种各样的底版，再运用不同拓印方法印制的画。1.实物拼贴纸版画是指肓接利用我们牛活中一些现成的废旧物品（如布料、纱窗、绳等）按照图形需要拼贴成凹凸不平的底版，然后经过压印成为版画。2.学生交流，讨论一下，综合版画的基本制作步骤是什么？①起稿②制作底版③印版设计意图：介绍版画知识，结合直观作品了解基本步骤，让知识的传递与交流分析相结合，点出本课印出来的主导形式一一综合版画。四、交流探索1.欣赏一组风景，思考可以用手边那些综合材料来做风景拼贴版画底版的物品。2.分析图片，寻找合适的肌理搭配。

7、如老房子的屋顶可以用凹凸感强的瓦楞纸，墙面可以用较为光滑的纸板，小树可以直接利用树叶表现，地面可以用揉过的报纸来表现起伏等等。3.结合教师范画及学牛作品，现场出示几张废旧物品拼贴而成的底版，请学牛分析底版的制作方法。归纳：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、综合法均可进行制作。设计意图：运用图片欣赏结合理性分析的形式，使学生可以白主选择合适的综合材料去表现风景中的主要元素，归纳提炼版画底版的制作方法，凸显本节课的重难点，为学生的创作在方法上做了铺垫。五、示范练习1.教师示范①选择喜欢的风景构图创作画稿，审核满意可定稿。师板演简单形组合风景画构图，也可