三年级语文下册全册高效课堂教案

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1、单元分析三年级下期第一单元由《燕子》、《古诗二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文组成，它们抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学牛陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。在呈现文木的同时，教材辅

2、之以牛动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。我的教学建议基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：1、整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。2、美文美读。利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲

3、密接触，提高学牛的朗读能力和语言感受能力。3、语言积累。积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。4、资源拓展。关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。5、读写结合。这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这

4、样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。总目标：1、认识20个生字，会写35个生字，掌握两个多咅字。2、认识并积累ABB式、AABB式、ABAC式、ABAB式叠词，学习在语言表达中使用叠词，以增强语言表达效果。3、发现成语的构成特点，体会其中的趣味，初步感悟成语的大意。4、引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵和无穷魅力。5、掌握修改习作的方法，体会习作修改的好处，养成乐于修改的好习惯。单元重、难点：1、认识ABB式、AABB式、

5、ABAC式、ABAB式證词，了解壳词的作用，能够准确的运用叠词。2、多种方法识记生字，掌握词语特点，有主动积累的意识。3、掌握修改习作的方法。课题：1燕子第一课时授课时间：【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句【重点难点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【使用说明及学法指导】读中感、读中悟、以读

6、促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【学习流程】■自主学习：见〈一课一案〉第一页一、激发兴趣，导入新课1、播放视频《屋檐下的燕子窝》，师问：同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。二、初读课文体会1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、利

7、用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？具体指导长句子的朗读与理解。4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6、归纳学习这句长句子的方法。7、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、探疑解谜，深入体会1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。4、再结合媒体资源《燕

8、子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。等教学过程■合作探究想一想，填一填。（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀展示交流：一抄，写一写。蓝蓝的天空，电杆之间连着儿痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。比喻句：总结提升：同学们，画