加强“管、配、用、研”推进义务教育均衡发展

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1、加强“管、配、用、研”推进义务教育均衡发展卄县临江教育射衡管理屮皿周作Z40540X)卄县临注镇第一屮心小曇邱正玲他必刃义务教育均衡发展是我国基础教育发展的基本指导思想，是深化教育改革、全面推进素质教育的战略决择，也是促进教育公平的根本手段。加强在“管、配、用、研”四个方面下功夫、做文章，更是努力推进义务教育均衡发展的重要举措。(-)在“管”上下功夫，为教育均衡发展提供质量基础。1.加强教育质量管理。教育质量是学校发展的生命。质量差距是造成教育不均衡的最根本原因。推进义务教育均衡发展，办人民满意的教育，首先要有人民满意的

2、教育质量，一流的质量必须要有一流的管理作为支撑。因此，我们要通过卓有成效的管理促进办学质量的提升，做到向管理要效益，向管理要质量。一是进一步强化教学常规管理，认真贯彻市教委提出“六个必须”，严格执行国家课程计划，开齐开足课程，开展好“阳光体育”活动和“2+2”体育艺术活动，全面提高学生的综合素质；二是进一步全面实施素质教育工作，建立科学的适合素质教育评价机制；三是进一步落实市教委“减负十条规定”，切实减负增效，全面提高办学水平；四是进一步深化招生考试工作，严格按文件要求划片就近招生入学，有效遏制择师择校造成大班额行为；五

3、是进一步加强学籍管理，严格按照学籍管理办法审核学籍资料，确保“学位”相对稳定，尽量避免因“学位”流动异常带来教学资源的紧张与闲置，从而影响教育的均衡发展。2•加强教育装备管理。教育装备是促进教育均衡发展和实现教育公平的重要条件之一，切实加强教育装备管理，充分发挥教育装备作用，才能有效促进教育均衡发展。一是管理人员到位。各学校要落实专(兼)职管理人员加强实验室、六大功能室、信息技术设备等教学设施设备的管理，明确职责，加强考核。二是装备管理到位。学校的一切教育教学设备设施都是国家财产，要科学分类、规范摆放、建立台帐，做到有总

4、帐、有分帐、有低值易耗物品帐，同时总帐、分帐、柜签、实物四者相符；坚决杜绝挤占、挪用功能室设施设备；同时加强教育装备使用情况登记、损坏及维护情况登记;三是业务培训到位。部分学校管理人员经常更换，职责不清楚未落实，业务不熟，造成教育装备闲置。县教委信息技术与装备中心要加强教辅管理人员专业培训，提升对教育装备的使用与管理能力。3•加强教育安全管理。县教委安稳科、各均衡中心安全专干和各学校安稳办主任要上下协作，形成全县教育安全三级管理网络，确保全县教育安全稳定；要协调各有关部门共同维护校园及周边秩序，做好学校安全教育和管理，确

5、保师生安全。(-)在“配”上做文章，为教育均衡发展提供质量支撑。1・加强师资合理配备。师资是教育质量的灵魂。充足而优秀的师资是教育均衡优质发展的人力保证。一是配足师资。在教师配备时要严格按师生比配置，并认真分析学科特点，配齐、配好学科专任教师；在新教师招录中，优先考虑农村学校，以满足教育均衡发展需要。二是加强交流。要进一步扩大干部教师交流面，加强对支教教师的考核管理，使城区学校的教师定期交流到农村薄弱学校支教工作真正落到实处。三是转岗培训。在编制充足或超编学校，对非专业对口但已从事多年学科教学的教师进行转岗培训，以满足学

6、科教师专职专任。2•加强设备设施配备。加强教育设备设施配备是构建和谐教育的重要途径，是促进义务教育均衡发展的物质基础。坚持远近兼顾、良性发展和执行规划、有序实施的原则，有计划、有步骤、高标准配备各种教育设备，使每一所定点学校的教学仪器设备、图书资料、现代化信息装备在真正意义上达到现代化标准；同时加大对农村学校和薄弱学校的扶持力度，进一步缩小校际之间差距。一是根据学校需求配备。在督导中发现，部分学校的教育装备在实际教学运用中频率很低，甚至根本用不上；还有些教学装备质量差，损耗大，未曾使用就已破损。各学校要进一步盘清学校实验

7、室、六大功能室、图书、计算机等实际装备情况，县教委信息技术与装备中心要对照“信息化、标准化建设配备标准”和根据学校校舍情况、教师教学运用需求情况配置设备设施。小规模学校要充分整合教学资源，适当配置必须的教学设施设备；大规模学校要配足必须的教学设施设备，而从促进教育均衡发展。二是根据学校发展配备。随着城镇化进程加速，高山移民政策的落实，户籍制度的改革，学生已不断拥入城区学校和乡镇中心学校，这是社会发展的结果，教育规划和教育设施设备配置也要跟着超前，以满足人民对教育的需求，促进教育均衡优质发展。（三）在“用昭上下功夫，为教育

8、均衡发展提供质量保证。这里的“用”主要是指功能室的使用和设备设施的利用。在督导中发现，部分学校教育装备配备充足，功能室建设标准化，文化氛围浓厚，但使用频率不高，成了供人参观的展览室；学校对实验教学考核不力，教师闲实验设施设备准备、借还麻烦而不利用，造成资源闲置，实在可惜。县教委基教科和信息技术与装备中心要在“用”上下