人教版《语文》第二册教案——《景泰蓝的制作》(中职教育)

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1、《景泰蓝的制作》授课班级授课教师授课时间【教学目标】1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。3、反复阅读，通过讨论深入理解说明文的顺序、语言及说明方法。4、了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。【教学重点、难点】1.重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。2.难点：本文的多种说明方法。【教学安排】二课时【预习思考题】一、阅读课文1.抓住本文的说明顺序，划分段落和层次。2.每道工序请用两个字归纳。3.找出本文所用的说明方法。二、字词正音：砧zhOn

2、（锤或砸东西吋垫在底下的器具）芨施（白芨，多年生草木植物）醮zhdn（在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来）硒xT（非金属元素）Fljid（舂米的器具）三、词语补释：疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：划分界线而成。匀净：精细深浅一致。【教学过程】第一课时一、导入课文今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。打开《景泰蓝的制作》课件图标。二、解题问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。点击“景泰蓝”。明确：小国特种手工艺品Z—，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成,当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景

3、泰蓝”。三、作者介绍问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。叨确：点击“作者简介”。现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素口然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”Z称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。初屮时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到木文的说明对象是“景泰蓝的

4、制作”，那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时耍注意体会。四、分析课文全文可分三部分：第一部分：（1口然段）简耍说明写作此文的缘起和H的。“多数”如去掉“多数”，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出它的重要性，不能引起人们的重视。第二部分：（2-16自然段）具体说明景泰蓝的制作方法。重点部分，分为4层。1.介绍铜胎的制作（制胎）方法。（2-3自然段）先介绍原料：红铜。制作原理红铜富有延展性容易结合和成形。接着举例说明，以花瓶（因制作最复杂，所以说得戢详细）、方形、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。

5、第3口然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的铜器作的工作，这就化特殊为一般，使人更易理解。2.介绍如何掐丝。（4-9口然段）详4-5口然段，举例子。以在铜胎上粘一棵柳树为例，说明“掐丝”是怎么回事及工人技艺高超与熟练程度。第6自然段，说明“掐丝”的作用：⑴使涂色有了界限，⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。第7口然段，说明“掐丝”Z难、工艺水平Z高。“咱们的手工艺品往往费大功夫……”“往往”一词强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺的价值,赞扬了工人的劳动与智慧。“可以说”在这里强调二者Z间的关系，去掉它语言显得平淡。第8—

6、9口然段，简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。3.介绍如何涂色。（10—13口然段）第10口然段，解釋为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”,实际是解釋“景泰蓝”名称的由来。“点蓝”现已失掉它的本来意义，如果去掉''当时”，就没有了明确的时间界限,不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的含义就会模糊不清，甚至对其准确性产生怀疑。第11口然段，色料的原料；12口然段，研制的方法；13口然段，如何填色。填色是重点，详写，使用口语，使人一看就明白。“才”去掉语气没有原来肯定。1.分别介绍烧蓝、打辭和镀金三道工序。（14一16口然段）略第三部分：

7、（17口然段）强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。全部是手工”，“全部工作”四字不着痕迹地结束了整个制作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。“手工操作”，使读者对全过程留下了总的印象。5、问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。6、问：景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、电

8、镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而耍按照这样的顺序呢？叨确：①这样写符合事物口身特点。②符合人们对客观事物的认识规律。人们是