人教小学美术二上《第9课蜻蜓飞飞》教案(7)

《人教小学美术二上《第9课蜻蜓飞飞》教案(7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本文为Word版资料，可以任意修改编辑小学二年级美术上册第九课《蜻蜓飞飞》教学设计课型：造型表现教材分析：蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品，便于学生学习表现的方法。学情分析：二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。教学目标：1.知识目标：认真的观察蜻蜓，了解蜻蜓的基本结构，生活习性。创作一幅以蜻蜓为主题的作品。2

2、.情感目标：让学生更加热爱自然，热爱同学，和对生活无限的赞美和对生命的无比尊重。3.能力目标：培养学生的想象能力，欣赏能力，语言表达能力。教学重点：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。教学准备：彩笔教学过程：环节一、（设计，思路：一年级的小学生思维简单而活跃，争强好胜的心理使他们更加热衷于智力游戏。谜语导课，能够快速抓住学生的思维，尽快进入课堂，而且,此谜面本身就紧紧抓住了蜻蜓的外形及习性。非常有利于本课的学习。）1•谜语导入：师：通过一段时间的共同学习，老师感觉咱们班的小朋友可聪明了，今天老师想出个谜语，相涪大家一定很快就能猜出来。身

3、型苗条长又细，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，气象预报它最内行。（如果学生猜不出来，教师可以适当提示，）生回答：蜻蜓。2.师：大家真的是太聪明了，你们是怎么猜出来的？（请同学回答,学生会根据体型特征进行回答，通过交流，学生会对蜻蜓的外形有一个更直观的认识。）环节二、讲授新课（设计思路：教师引导学生通过日常的观察，独立的思考，丰富的想象，唯美的构思，将蜻蜓的习性及形象牢牢的刻画在学生的心中，即渗透了动物的基本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对蜻蜓的描绘将更加用情用心。）师：今天我们就来了解一下我们的好朋友一美丽

4、的蜻蜓吧。谁能告诉我，为什么说蜻蜓是我们的好朋友呢？（学生回答后教师总结1.捉蚊子。2.预报天气。）师：同学们太有才了。你们懂的的知识可真多，老师一定多向你们学习，多多读书，多多观察。现在，我们就来描绘一下美丽的蜻蜓吧。情同学们仔细观察课本写实蜻蜓图，告诉老师蜻蜓美在那里呢？（学生各抒己见，从长长的透明的翅膀，大大的眼睛，细细的身体，来描述,老师要给予肯定与鼓励。）师：看得出你们平时一定是一群善于观察的好孩子，现在，我们给蜻蜓穿上漂亮的花衣裳吧？你们想给蜻蜓穿上什么样的花衣裳呢？（鼓励学生大胆想象，给蜻蜓穿上五彩的衣服。）师：小朋友

5、们，你想在画面上画几只蜻蜓呢？他们在做什么呢？他们之间是什么关系呢？（通过学生的回答，教师引导学生创造丰富的画面，展开丰富的想象，赋予画面合理的情景，鼓励学生大胆新奇的思维。）师：小朋友们创造的情景太好了，但是你想让蜻蜓生活在什么样的环境中呢？（通过学生的回答，教师引导学生创造富有情感的画面，展开理想的翅膀，设计最美的构思。师：小朋友们说的真好，现在我们以组为单位欣赏一下课木上其他小朋友们的作品吧，大家各抒己见，说一说你喜欢的作品它美在那里。环节三、学生作业（设计思路：灌输学生最超前的思维理念只有你想不到的，没有你做不到的，一切皆有

6、可能。）师：小朋友们，现在我们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，老师相信，你们一定可以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。（学生作画，教师指导。）环节四、欣赏评价。（设计思路：通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。）师：老师看小朋友们画的太好了，请小朋友们也相互欣赏一下，看看谁的画是你最喜欢的。（学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画，这样可以提高学生的欣

7、赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更喜欢美术课。教师适当点评。）师：小朋友，你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的不足，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。环节五、自我评价。（设计思路：通过自我评价，让学生更加理性的剖析自己，勇于表现自己，肯定自己……我是最棒的、）师：老师看到小朋友们都画完了，你画的怎么样呢？那位同学给位大家介绍一下自己的作品？（学生进行自我评价，教师适当点评。）环节六，修改提高。（设计思路：经过欣赏与评价，学生机看到了其他同学的优点，同时也会看到自己的不足，才知道怎样修改提高

8、自己的作品。）师：小朋友们，通过刚才的欣赏，是否发现了自己还有不满意的地方？拿起画笔，让你的图画变得更美丽些吧。环节七.结束课堂。（设计思路：不管什么年龄，只要就有情感，都愿意被人表扬与肯定，这样,学生就会以更百倍的力量，投入到未来的