北师大版三年级语文下册第1单元教学设计

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1、【课题】：礼物本课共2课时，本节第1课时【课型】：新授课【课标定位】：懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。【教学目标】:1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。【教学重点】：随文识字，认识生字9个。正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。【自学指南】：学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。有感情地朗读课文，理解课文

2、内容，进行语言思维训练【自学测评儿认读课文中的词语。【情景引入】：礼物的含义是什么？你得到过什么礼物，它们代表什么？【核心活动】：（一）、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）2、师小结：当你过生口时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）（二

3、）、初读课文，了解内容。1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读儿遍。2、同桌互读互评，然后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。(三)、再读课文，初步体验。1、默读课文，在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。3、小组汇报学习结果。(四)、品读课文，体会发现。1、读一读：(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。(2)小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。2、说一说：(1)“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上儿句祝福的话吗？(2)为什么把寄托着亲

4、人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？(3)、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。(4)你觉得家人对你还会期待些什么？3、背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。【课堂小结】：今天你收获了什么？【当堂测评或作业】：生字书写【教学反思】：【课题】：礼物本课共2课时，本节第2课时【课型】：新授课【课标定位】：懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。【教学目标】:1、注意生字左右结构的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段

5、写一段话。【教学重点】:正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】:有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。【自学指南】:学会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练【自学测评】:认读课文中的词语。【情景引入】:礼物的含义是什么？它们代表什么？【核心活动】：一、朗读课文。二、认读理解(1)认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润(2)理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1•同桌互读课文。注意读准字音。2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指

6、导第三节。3•学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？4•组织学生讨论诗歌播述的画面、内容和作者所表达的感情。垂点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）

7、为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？五、仿写诗歌，积淀语言。1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？2、师生交流。3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。【课堂小结】：今天你收获了什么？【当堂测评或作业】：任选以下两项作业内容，独立完成。1、摘抄喜欢的词语和句子。2、读一读，背一背诗歌。3、收集的有关亲情的文章或诗句。生字书写【教学反思】：【课题】:奶奶最喜欢的铃儿本课共2课时，本节第1课

8、时【课型】：新授课【课标定位】：学习怎样简单地对人物