部编版三年级语文下册第2单元教学设计

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1、5守株待兔教学目标：知识与能力：1.会认“待、宋、释、冀”.4个生字，会写“守、株”等9个生字，能读准字咅，认清字形，理解这些生字组成.的新词。2.能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。[来源:学科M]3.了解寓言这一文学体裁的特征。过程与方法：1.解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。2.用Q己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。情感、态度与价值观：懂得做事情不要想着+劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。教学重点：1.掌握生字，能读准字音，认淸字形，理解这些生字组成的新词。2.了解寓言这一文学体裁的特征。教学难点：让学生懂得做事情不要想

2、着不劳而获，H有辛勤付出才会有收获的道理课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候石•见一只野兔撞在树粧上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐/一顿。这本是一件好琪，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？我们一起进入今天的学^来寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1.教师范读课文，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。2.学生自读课文，圈圆生字词，借助字典解决生字词。3.检查0学愔况，教学生字。会认字：待、宋、释、冀会写字：守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其（1）教读生字并组词造句。学习“颈

3、、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。“加一加”识字法：株=（木）+（朱）.耕=（耒）+（井）触=（角）+（虫）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖仲长舒展。“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。易错提示：“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。“其”中

4、间是两横，不要少写或多加横。（3）归类识字。基木字带字归类示例：朱：株（守株待兔）一蛛（蜘蛛）一珠（露珠）寸：守（守候）一村（乡村）一过（过來）寺：待（等待）一侍（侍奉）一涛（浪涛）木：宋（宋代）一床（床前）一休（休息）（4）书写练习：巡视指导，并纠止握笔姿势、.笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1.学生自读课文，结.合注释理解课文的怠思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地里的树桩上,死了。农夫很高兴。于是他放下农具整天守在那棵树粧旁，希望能再捡到兔子，结果却一无所获，

5、还被宋国人笑话。2.本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征。明确：篇幅短小、言简意赅；兼具教育性和讽刺性；故事情节具有虚构性。教师点拨：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事屮的一种特殊类型。离言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。它往往借助这些艺术形象的活动现象，来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。四、课堂小结，效果

6、强化通过本课的学习，我们己经熟悉了《.守株待兔》这则寓言的故事情节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。守株待兔宋国耕田触角头颈释放其实1.导入新课。上节课我们大致了解了农夫“守株待兔”的经过，接下来U•.我们细读课文，想一想，这篇课文的寓意是什么？作者对农夫的行为持什么态度？二、课文研读，突破重难1.翻译以下句子。(1)兔走触株，折颈而死。.(2)因释其耒而守株，狨复得兔。（3）兔不可复得，而身为宋国笑。明确：（1）一只野兔跑过来撞在了树

7、桩上，扭断了脖子死了。（2）于是，农民便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。（3）野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋国人耻笑。2.农夫为什么要“守株待兔”？明确：农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子，他寄希望于冉次在树粧旁轻松捡到送上门来的兔子，子是放弃劳作，终FI“守株待兔”。3.农夫为什么会被宋国人笑话？明确：兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，不可能天天发生。“兔不可复得”，农夫却还执迷不悟，终日守候，所以会被宋国人笑话。4.农夫的性格特点是什么？明确：幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通。5.课文的寓意是什么？明确：不要

8、妄想不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。6.假如你遇见了农夫，你会对