23《雾凇》导学案表格式教案设计

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1、23雾淞导学案设计课题雾淞课型新授课设计说明这篇课文重点介绍了雾淞的形成原因和形成过程，突出了雾淞的千姿冇态、洁白晶莹和奇特瑰丽，给人一种强烈的美感。木文教学强调“读”，使学生在多种形式的读屮感悟雾淞景观Z美，感知雾淞形成过程，激发学生热爱大口然，热爱祖国山河的思想感情。在以读促讲的基础上，教师将教学重点放在引导学生把握课文线索、理解课文内容上，通过品析语言文字来体会吉林雾淞的奇特壮美以及形成过程。另外，本篇导学案设计充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，变无声的文字为有形的画而、有声的情感，以帮助学生体会雾淞的奇特美丽和人们对雾淞的

2、赞美Z情。学前准备1•查找关于雾淞的资料。（师生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、揭示课题（用时：5分钟）1•引导学生背诵《九九歌》。2.引导学生说出描写冬天景色的四字词或成语。3.板书课题，引导学生圉绕课题质疑。1.学生背诵《九九歌》：一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九，沿河看柳；七九河开，八九雁來；九九加一九，耕牛遍地走。2.学生交流词语：大雪纷飞冰天雪地银装素裹白雪皑皑3.学生质疑：雾淞是什么样的？雾淞是怎么

3、形成的？为什么吉林雾淞能闻名全国？1.背一背《九九歌》。2.写四个描写冬天景色的四字词或成语。二、初读课文，学会生字词；理消文章脉络（用时:22分钟）1.激发阅读兴趣，鼓励学生自宙朗读课文。2.师生交流，学习生字词。教师重点指导“凝、俗、摄、堤、模”的读音。“凝、雾、零”的笔画。3.组织小组学习：课文主要写了儿方面内容？用简练的语言进行概括。1.学生带廿疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字，多读儿遍，把课文读得正确流利。2.小组之间互相交流口读生字新词情况。3.分节轮流读课文，比一比谁读得更正确、流利。4.小组合作探究：用最简练的语言

4、说出课文每个口然段的意思。（①吉林雾淞，奇特壮美。②雾淞形成原因及过程。③观赏雾淞，赞叹不已。）3.查字典完成填空。（1）“凝”字查音序—，是—展音。第三笔为。组词。（2）“摄”字部首是，再查画。（3）“氏”字是—结构，可以用查字法查字典。4.用横线画出加点字的正确读音。江畔（bdnpan）■十里长堤（tidi）■模糊（miim6）■大地冰封（fOnfeng）■三、再读课文，初步感受雾淞的美（用时：10分钟）1.指导学生分自然段朗读课文。思考：雾淞给你留下怎样的印象？2.引导学生交流自己的感受。1.学生分自然段朗读课文，感受雾淞的美。

5、2.把自己最耳欢的语句读给老师和同伴听。5.文中有多处描写了雾淞，请摘录其中一句你最喜欢的句子。四、总结回顾，拓展延伸（用时：3分钟）1•教师概括本课学习内容。2.布置写字作业。1.学生在教师总结的棊础上畅谈本课所得。2.描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，明确目标(用时:5分钟)1•复习上节课所学的词语。并从中找出描写雾淞的词。2.提出木堂课学习目标：细读课文，体会雾淞的神奇壮美，了解它的形成过程，积累优美词句。1.学生逐行朗读上节课所学的词语。2.找出描写雾淞的词。

6、6.用横线画出描写雾松的词。凝结淹没美丽动人洁白晶莹缭绕逐渐银光闪烁大地冰封二、品词析句，感受雾淞的神奇壮美，体会作者情感(用时：10分钟)1.教师出示第1自然段，通过课件演示，岀示巫点语句，体会雾淞的壮美。2.指导朗读。1.师生互动，围绕老师课件出示的语句，抓住“洁白晶莹、银光闪烁、缀满”感受雾淞的美。2.互动交流：第1自然段有几句话，每句话写了什么意思？3.体会课文第1自然的先声夺人的写法。4.冇感情地朗读课文第1门然段。读出对雾淞的喜爱之情及作者的自豪感。7.仔细品读句子。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照

7、耀下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾淞奇观。(1)想象：十里长堤都是雾淞，这是种怎样的奇异景象？(2)“观”在字典里有三种解释，“奇观”的“观”该选哪一种？()①看②景象或样子③对事物的认识或看法三、合作探究，了解雾淞的形成过程(用时：18分钟)课件出示课文第2自然段。1.引导学生学习小组进行合作探究。了解雾淞形成的原因及过程。2.组织交流：(1)说说雾淞形成的时间和原因。(2)雾淞是怎样一步步形成的。3.指导品读赏析作者准确生动的语言。4.冇感情地朗读。边读边想象形成的画血。5.指导介绍。1.学生默读第2自然段。思考：为

8、什么吉林能形成雾淞？雾淞是怎样形成的？完成学生活动卡设计。2.小组内讨论交流：作者是怎样国绕这两个方面进行介绍的？圈画出重要的词。("涌向、笼罩”写出了雾气的多。“慢慢地、轻轻地、一层乂一层”说明雾淞的形成是个缓慢的过程