四年级品社做守规则的小学德贵自律教案

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1、做守规则的小学生-德贵自律”教案活动主题做守规则的小学生-德贵自律第（二）单元第⑵课时主备人朱建玲复备人年级四备课日期2012.2.12上课日期总课时数5动标活目（1）通过故事、交流等活动，了解什么是口律。（2）能用正反事例说明自律的重要性，使学生理解养成自律习惯。知道自律是一个文明人的最高境界。（3）培养和提高□律能力，需要从一点一滴做起，在一个又一个行为中积累，不是一堂课就能达到的。重难点重点：通过木课的学习感受诚实是立身之木，理解“人无信不立”的含义。难点：懂的自律是一个文明人的最高境界。活动准备课前让学生搜集名人或周围人严格要求自律的小故事以及了解生活中哪些场所需要

2、我们自律.活动过程师生活动预设我的思考—、寓言引入听故事的要求:故事讲了谁和谁的关系？想想故事对口己的启发？有这样一则寓言：一•天，风筝和线手牵手在天空屮飞翔，过了一会儿，风筝不耐烦的对线说：“老兄，请放开我，不要限制我自由活动的空间。”线劝道说：“老弟，不行啊！我的责任就要限制你。否则，你就会失去飞翔的自由。”，风筝不听劝告，拼命的摆脱线的束缚，然而就在它将线挣断后不久，便一头栽进了无底的深渊。风筝的不幸：是对自由的真正意义不了解，而自律对于口由（线和风筝）有着紧密的关系。真止的口由是怎么样的呢。今天我们就一起来讨论“自律”这个话题。板书：德贵自律二、活动探究1、说一说德

3、贵自律的含义通过听风筝和线故事，我们知道了门律对于门由（线和风竽）有着紧密的关系。下面同学们來说一说德贵口律的含义吧：白律是一个文明人的最高境界。2、门律的人能做到有人监督和没有人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。3、如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步，使我们的国家成为名副其实的礼仪Z邦。4、□律就是口己约束门己，换句话说也就是要自己要求自己。5、要H律，当然要有具体的要求。…要独立，二要H觉。6、让我们互相监督，做到白觉门律。7、□律就是白己遵守纪律。2、这些规则你遵守得怎么样以上同学们交流了德贵h律的含义：卜•而同学们来看大屏幕：观察屏幕上

4、展示的是什么地方，以小组为单位观察交流这此规则你遵守得怎么样？:我能遵守这些规则。1、在阅读室，不喧哗，礼让他人。2、饮水时，遵守公共秩序，不拥挤，礼让他人。3、走在马路上，遵守交通规则，礼让他人。4、打扫卫生时，有人监督和没有人监督…个样，积极劳动。3、许衡是个怎样的人以上同学们交流了在不同的地方应遵守的规则？下面同学们来看大屏幕上的故事：听故事的要求：许衡是个怎样的人？众商贩是个怎样的人？众商贩听了许衡的话他们会想些什么？许衡以后的生活会是怎样的？许衡是个怎样的人？（知道了许衡是一个非常门律的人、主人虽然不在，但是许衡心中有主人。）许衡以后的生活会是怎样的？由于自C能够

5、自律，得到大家的信任和拥护，事业冇成。成为元朝著名的开国大臣。众商贩是个怎样的人？（知道了众商贩是一个不口律的人）众商贩听了许衡的话他们会想些什么？应该好好向许衡学习。许衡太认真了，没必要。4、吴啥是一个非常自律以上同学们看了大屏幕的故事：知道了许衡是一个非常口律的人，成为元朝著名的开国大臣。下面同学们再来看大屏幕的故事，听故事的要求：讨论吴啥为什么又为《清明上河图与金瓶梅的故事》这篇文章写补记著名历史学家吴呛在淸华大学读书时家庭负担重，经济比较拮据。但他才华横溢常常写文章以获取稿酬来度过难关。有一次，他想买一部《明史纪事木末》，但没有钱于是他就赴写一篇《清明上河图与金瓶梅

6、的故事》，得到稿酬10元，买了这本书。可是，他对自己的这篇文章并不满意，并为Z内疚。在第二年，他又为这篇文章写了个补记进行匡止和补缺。学生回答教师归纳：吴啥在没有别人监督下也能严格要求门己，能对口认为不足而内疚是一种成信，也是门律的一种表现。5、说…说谁是最能严格自律的同学、哪些方而以上同学们看了大屏幕的故事：知道了吴啥是一个非常□律的人，下面同学们再來说一说口己班级的同学，谁最能严格自律？在哪些方而？1、老师不在教室的时候，我能遵守纪律。2、每犬卜•午我都是写完家庭作业在玩耍。3、冇人在旅游胜地乱刻乱画我能制止他。4、我从不进游戏厅。6、说一说口己在各方面是如何口律的，以

7、上同学们说了门己班级同学，谁最能严格口律，在哪些方而？下而同学们交流…卜71己在学习、外出游玩、娱乐等方面是如何□律的，能否做到主动监督他人的违规行■丿寸O、、、、、、老师不在教室的时候，我能遵守纪律。2、每天下午我都是写完家庭作业在玩耍。3、有人在旅游胜地乱刻乱画我能制止他。4、我从不进游戏厅。7、展示情景辨析问题以上同学们交流一下白己在学习、外出游玩、娱乐等方面是如何口律的，能否做到主动监督他人的违规行。下面同学们再来看大屏幕展示的情景，说•说谁哪些方面能严格h律？谁哪些方面不能门律？1、小学生在过马路时，能严