四级品社下册做守规则的小学生

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1、第2课做守规则的小学生年级四年级学科品生授课教师邵长兰教学目标1．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。2．号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。3．认识自律对儿童成长的意义。。教学难点．通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。教学重点号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。学情分析[单击此处输入学情分析]教学过程一、故事引入：1．多媒体出示《九色鹿》的神话故事。丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身地跳下水救人。那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，因为说出来九色鹿就

2、有被人杀死剥皮的危险。那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。”国王指着告密人说：“是他。”那人就是九色鹿救起的那个人。九色鹿怨恨地说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?”国王激动地说：“九色鹿啊!你虽是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如!”5/52．教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：是呀!动物有情，何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦，诚信就被视为评价一个人的道德

3、标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。二、诚信故事赛1．教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲?(讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名)学生讲故事(2—3人)教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么，不讲诚信的人会怎样。2．还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。(小组交流)3．通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?请小组选一个代表到黑板上写出他们的名字。(学生写)这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。小结：诚信，是中华民族的一种

4、传统美德。这种美德的核心是真诚。同学们都听过“狼来’了’’的故事，它就告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。4．教师：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话)5．请问学来说说自己同桌的诚信小故事。小结：看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做—件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，

5、行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。三、辨析明理1．播放课件“王婷的烦心事”——上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上!”王婷看小雨着急的样子，点了点头。上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“5/5王婷，六组同学的作业都完成了吗?”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。”1、你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?2、引导学生辨析，王婷是否做到了诚实守信?

6、如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动情况组织辩论。3．教师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。四、情境剧表演俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。五、制作诚信书签1．投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。言必信，行必果。君子一言，驷马难追。人而无信，不知其可也。——孔子你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚2．指导学生选择自己喜欢的名言(可以是自己设计的名言)，动手做一个诚信书签，时常用这些名言来激励自己。3．展示学生制作的书签。六、总结诚实守信是我中华民族优良的传统。千

7、百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗?第2课时德贵自律教学目标：让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。教学过程：5/5一、谈话引入上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风