2019三年级下音乐教学计划（精选）

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1、三年级下音乐教学计划（精选）　　三年级下音乐教学计划一：小学三年级下册音乐教学计划　　一、教材分析：　　本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖国;老师的歌;爱和平;家乡美。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境

2、，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。　　二、教学目标：　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：　　1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。　　3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。　　4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。　　5、聆听不同

3、体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。　　6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。　　7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。　　8、乐于参与各种演唱活动。　　9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。　　10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。　　11、乐于参与各种演奏活动。　　12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、

4、乐曲的表现。　　13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。　　14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。　　15、能够识读简单乐谱。　　三、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园措施:　　1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。　　2、不断提高科学文化和教育理论水平。　　3、提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，力求使学生掌握知识。　　4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。　　5、加强自身基本功训练，提高工作水平。　　6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。　　四、学生情况分

5、析　　三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30—35左右，中等生的人数占多数，大约是50—55，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15—20，其

6、中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。　　　　（1496字）　　一、学生情况分析：　　对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。　　学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即

7、“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。　　二、教学目标　　1.演唱：　　（1）继续培养学生良好的演唱习惯。　　（2）参与各种演唱活动。　　（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。　　（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。　　（5）能够背唱4－6首歌曲。　　2.演奏　　（1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。　　（2）能够用打击乐器表现一定场景。　　3.综合性艺术表演　　（1）能够参与综合性艺术表演活动。　　（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。　　（3）能够与他

8、人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。　　4.识读乐谱　　（1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。　　5.创作实践　　能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。　　三、教学分析：　　1、教学内容　　本册共有8课第一课《童年》，第二课《好伙伴》，第三课《草原》，第四课《放牧》，第五课《妈妈的歌》，第六课《四季的歌》，第七课《钟声》，第八课《丰收歌舞》　　2、教材重难点：