名师工作室——以名师打造名师团队的好载体（讲座一）

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1、名师工作室——以名师打造名师团队的好载体（讲座一）中国有句俗话“读好书，交高人，乃人生两大幸事”“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰”。 学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。所以，通过与各位沟通和交流也是给我一个学习和自我提升的机会。同时我也感到压力特别大。给名师讲座无异于是班门弄斧。因此，我所讲的不能成其为讲座，更谈不上培训，用个最恰当词应该是“汇报”。也就是把我对“名师”的理解，对“名师工作室”的理解，以及如何建设“网络名师工作室”和怎样发挥其作用向在座的各位领导，名教师们做一下汇报，或交流。我们一起探讨如何发挥名师工作室的

2、作用，这样一个问题。我汇报的题目是《名师工作室——以名师打造名师团队的好载体》。这是我继《小课题与主题教研一体化研究》、《校本研修与教师的幸福人生》之后的第三个校本研修培训内容。这次汇报内容分五个方面：一、什么样的老师才称得上“名师”二、名师工作室产生的背景和意义三、名师工作室的自我运行机制四、网络名师工作室建设与运作五、主持人如何带好工作室团队一、什么样的老师才称得上“名师”教师分为三类：第一类教师，像草一样的活着。你尽管每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，你给学生的绿色和影响都是非常有限的。像草一样的老师，只能培养出“草民”。人们可以踩过你

3、，但是人们不会因为你的痛苦而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你这棵草。第二类教师，像藤一样的活着。这一类教师，往往具有典型的“奴才情结”，拱手把自己的命运交给靠山，没有靠山就像藤一样无法生存。虽然你也能长高，看似走了捷径，但你永远长不大。靠山不需要你的时候，你什么也不是。靠山倒了，你也就倒了。这一类教师，只能培养出“顺民”，当然，一不小心也会培养出“暴民”，但永远不可能培养出具用健全人格的现代“公民”。第三类教师，像树一样的活着。这一类教师首先是一个具用“独立之精神，自由之思想”的富有良知的知识分子，虽身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许

4、多人弃如敝履的理想，始终怀着一颗真诚的心，像树一样不断的成长，自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起。只有这一类教师，才能为共和国培养出真正意义上的现代“公民”。虽然可能会经历更多的风雨，但当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你，走近你。远看，你是一道美丽的风景；走近，你能给人一片绿荫，即使倒下了，你依然是栋梁之材。这一类老师，不但书写着学生成长的童话，也书写着自己的职业传奇、生命传奇。老师们，你想做一个什么样的老师？像草一样的老师，像藤一样的老师，还是像树一样的老师？这个问题，供大家会后思考。说起名师，我们立即会想起一串串名字：魏书生、李吉林、窦桂梅、钱梦龙

5、……他们是一个个具体的名师，但是，如果要给名师下一个准确的定义，恐怕至今还无人能够做到。虽然如此，教育专家还是为我们总结出了一些名师所共有的特点，也是我们培养名师的方向。有人说：做名师首先要做“明师”，我觉得非常恰当。 “明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰现；北京五中前校长吴昌顺解释说，“明师”乃“明白之师”、“明辨之师”、“明天之师”之意。我又加上几个，叫“明德之师、明学之师、明智之师”。明德之师——明德： “德”，指品行、品质、道德。“明德”，语出《大学》（“大学之道，在明明德”），即认同、践行和彰显美德。师者，德为先。作为一名教师，必须具有良好的师

6、德修养。在这个物欲横的世界里，作为教师想成为人们心中的名师，首先要坚守内心的那份清贫的职业操守，热爱你所从事的事业，既然你选择了这份工作，就意味着用良心去干工作，用公平对待没一个生命个体。明白之师——人要活得明白，当教师也要当得明白。做明白之师，就是一个教师要明确该做什么，应如何做，奋斗目标是什么。不能教糊涂书，做不明白工作。有些老师会问，我们教了半辈子学，难道我们还不知道我们教什么吗？我的回答是，未必。有些老师教了知识，没教获取知识的方法，教了方法没教怎样思考。教了书本上知识，没教课外的知识，教了知识，忘了教做人。因此，名师就应该明白课程标准、明白学科知识、明白教学方

7、法、明白学习方式、明白教育对象，明白既教书又育人，明白心理学、明白教育学、明白人的发展规律、明白教育规律，并灵活运用于教育教学工作中，实现教育教学的高效。明学之师——作为今天的教师，应该明白我们正处在一个知识经济时代，知识爆炸的时代，知识更新非常快。我们名师之所以能适应这个时代，一是和持续学习十分不开的，应是终身学习的典范。所有的名师几乎都是终身学习的实践者。这也是他们成功的关键因素之一。终身学习在今天已经不再是口号，而是现实向我们提出的要求。在美国，中小学教师中硕士、博士的比例是５１％，但美国国民对中小学教育还是不满意。而在中国，很多教