《小故事大智慧》教学设计

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1、《小故事大智慧》教学设计适用年级：中预年级教时安排：8教时教材简析《小故事,大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期的第九单元。共有《受宠的象》、《沙与沫》、《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月亮》、《露珠与荷叶》<<轻松的生活>><<中国古代寓言四则>>八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”，可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运

2、用辨证的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧.学生分析一.年龄11——12岁的上海学生，见多识广,大多数学生对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动物对话是他们的天性.二.新教材已学了八个单元，初步学了快速阅读的读书方法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定的读写领悟力.三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写小故事不成问题,但要包含有一定的寓意则要加强指导。四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。有开放的思想.单元教学

3、设计单元教学目标：一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学寓言的寓意。二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。培养学生的大智慧及多元智能。三.学习课文的语言特点和写作方法.教学重点:理解寓意,学会做人.教学难点:训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力.教学设想:整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究寓言故事的解读和写作.第九单元教学框架计划单元教学8课时。首先，界入一些寓言知识作为教学的铺垫。然后，重点学习——《受宠的象

4、》《蚊子和狮子》（1教时）；《白兔和月亮》（1教时）《露珠与菏叶》（1教时）《中国古代寓言四则》（1教时）练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2课时）阅览——提供书目或网站地址（2课时）高兴学校：陶玲第一课时教学目标：1.让学生了解寓言的有关知识。2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。3.感受优美的语言，积累好词佳句。教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。教学过程：一、课文导入：1.从一对反义词“小----大”引出“小故事大智慧”（学生理解“智慧”）本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。出示

5、：寓言2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）二、简介寓言：寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓---寄托，即把作者的思想寄寓一个故事里，让人们从中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象，赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传

6、诵。三、整体感知：初读本单元八则寓言要求1.积累词语2.赏读优美句子3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精读，说说其给我们怎样的启示？四、体味交流，教师点拨：1.分组讨论交流以上问题，人人参与。2.班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。（我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----）（我认为用的好的词有------，因为-------）（我最喜欢读的句子-----------------------）教师点拨：1.词句的正确理解，随机应变。（略）2.寓意的理解：《受宠

7、的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到自己优点的人。《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地的人。《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。《轻松的生活》----漂亮的招牌能掩饰一时，但改不了事物的本质。-----谎言常常是以真理的面貌出现的。-----不要做井底之蛙，鼠目寸光。-----不要做自欺欺人的人，《

8、中国古代寓言四则》----不能被漂亮的外表迷住。----只相信教条，不注重客观事实是不对的。----以次充好。----多此一举。五、熟读背诵，进行语言积累。1.对自己喜欢的语段反复读一读，背一背，再次体会寓意。2.摘抄十个词句积累。春申学校：张红焕第二课时《中国古代寓言四则》教学目标：1、初读本课四则寓言故事，初步领会其寓意。2、