6探究凸透镜成像规律教案

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1、探究凸透镜成像规律【三维目标】知识与技能1、知道凸透镜的成像规律。2、知道放大镜的工作原理。3、能够利用光具座进行实验。过程与方法4、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程,通过实验探究得出凸透镜成像的规律。情感态度与价值观5、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学牛积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习屮已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成

2、像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学牛认识凸透镜成像的规律，二是让学牛学会科学探究。【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律，让学生观察体验凸透镜成各种像的条件和像的特点，总结归纳得出凸透镜成像规律并记住它。2）让学牛知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。2、难点：1）实验探究得出凸透镜成像规律。2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。【教学方法】分组实验教学、讨论交流法、多媒体辅助教学。【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、放大镜等。【教学过程】

3、一、引入新课同学们，物理老师在小的时候曾经得到过一个宝贝，有了这个宝贝之后，只要每逢天晴，我就会带着它趴在乡间的土马路上到处找蚂蚁，看着一只只的蚂蚁在我的照妖镜Z下灰飞烟灭，心里就会感觉特别的惬意。现在想来当年的举动确实有那么一些残忍，不过这件事却是儿时最难忘的记忆。那么，同学们，你们猜到了吗?物理老师儿时得到的宝贝是什么东西呢？今天，在同学们的桌子上都有一个被物理老师当年视作宝贝的东西，那么,它到底有什么神奇之处呢？这节课就让我们一起来探究凸透镜成像的规律。二、进行新课1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：我

4、们先来做一个小实验，请同学们把桌上的放大镜拿起来，然后用它来近距离的看书上的字，你们发现了什么？学生分组实验，教师巡视，了解情况。让学生说出看到的像的特征。教师：好，接下来我们再用放大镜看看窗外的景物，你们乂发现了什么？（物理老师成了一个四脚朝天的小矮人了吧，这不是你的错）这两个实验我们都是用放犬镜观察物体，可是看到的像的特点却迥然不同，那么凸透镜所成的像的特征跟哪些因素有关呢？2）猜想与假设同学们不妨大胆的提出自己的猜想，并说出猜想的依据。学生根据前面的实验经验一般都会提出凸透镜成像的情况与物体到凸透镜的距离有

5、关。老师把同学们的猜想大致总结了一下，我们来看一看是不是这些方面。（对于一些其他的猜想，因为时间的关系，我们这节课不作探究，等下课后有兴趣的同学可以找我来交流）3）制定计划与设计实验我们知道实验是验证真理的最最行之有效的方法。那么，要验证大家的猜想是否正确，我们就要怎么样？请同学们分组讨论交流，参照学案的提示设计出实验方案。1、实验需要哪些器材2、实验的方法步骤3、实验需要记录的数据请同学们分组讨论，汇报。让其屮3组派代表向大家介绍一下，如果可行，给予肯定；如果不可行，应予以纠正。1组回答后提问：如何保证蜡烛的像

6、始终能成在光屏上呢？2组回答后总结：同学们，你们赞同这组同学的方法吗？老师把刚才这组同学的答案做了一下补充，我们一起来看屏幕。那同学们如果我们用这个方法来探究凸透镜成像规律，需要收集哪些数据呢？请一组同学派个代表來回答，3组回答后提示，前面我们学习了测量凸透镜焦距的方法，就是把凸透镜放在太阳光底下，让它在地面形成一个最小最亮的光斑，量出光斑到透镜的距离就是一倍焦距。今天我们实验所用的凸透镜，老师己经帮大家量出了焦距f二10cm那么接下来的实验中我们只需收集有关物距和像距的数据就行。好，同学们，猜想有了，方法也有了

7、，那接下来就让我们进行实验吧请同学们按照屏幕上的提示，完成第一组实验，并记录好数据。4）学生进行实验与收集证据，老师巡视让同学们进行实验并将实验数据记录在书上表格中。要注意分工合作。选出记录员和上台发言代表5）有的小组已经探究完成了，探究完的同学不要忘记把实验数据和结论填上。做完的同学请举手示意并吹灭蜡烛，有困难的小组可以向老师发一个S0S信号。好，停下来，基木上都完成了吧，我请一组同学上台来展示你们的实验数据和结论。扫描仪展示数据结论，我们来看这组同学展示的数据，第一次实验，物距是多少？成什么像？像距呢？第二次

8、呢？我们得到的结论是？它的应用呢？同学们，你们同意这组同学的观点吗？你们得岀的规律是否一致。好，恭喜同学们取得了首战大捷。让我们一起来总结当物距大于两倍焦距时凸透镜的成像规律（幻灯展示总规律的第一条）教师读出。接下来让我们乘胜追击，完成第二组实验。学生完成第二组实验，教师指导，好，停下来。大家都成功了吗？我请一组同学上来展示。扫描仪展示。我们来看这组同学展示的数据，第一次