初中生物教学中如何渗透生态文明教育

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1、初中生物教学中如何渗透生态文明教育【摘耍】随着人类社会的发展，科学技术的进步，社会经济H益繁荣，人类的各项活动对口然环境的影响越来越人，随之而来的是生态环境被破坏，环境问题I」趋严重，困扰着当今世人的六大危机，即能源耗费，资源枯竭，人口膨胀，粮食短缺，环境退化和住态失衡。这些问题的产生和解决，都必须依赖于调整生物与环境的关系，因而引起社会关注。【关键词】初中生物教学渗透生态文明教育牛态文明，是指人与自然的关系应是和谐代替对抗，人对自然的依赖也应是征服与掠夺代之于有序补偿和保护，天人合一。也就是说，作为能

2、动者的人类不仅要追求满足自身发展或当代人生存需要的物质能虽，也盂要考虑到环境的生产力，以及为恢复和增强环境生产能力所需给予的能虽:补偿和保护，以便保障未来人口的生存和发展需要;不仅追求物质的享受,也需要非物质化的人文梢神陶冶和回归自然的情绪感染，以促进自身牛命力的健康发展。那么，在初小牛物教学小如何将牛态文明教育渗透其屮，这是时代对初屮牛物教师的耍求，笔者认为可以从以下儿方而入手。一、时代要求培养学生生态文明。生态文明，是人与自然关系的一种伦理道德，是当代人素质与能力在科学修养、精神价值和道徳水平的体现

3、。人类与社会关系决定了人类对物质和精神的不断追求。60年代以來，工农业不断发展，极力追求经济增长，最大限度地满足人的物质利益，不惜毁林建厂，毁林造田，随意倾倒工业垃圾等，大大地污染了水源和大气,使社会环境脏乱差。人们对自己的欺诈蒙骗、背信弃义以及无视环境一卫生嗜食野生动物等行为，将不再心跳脸红，更不内疚和愧悔。这种以人的目的，人的利益作为终极而唯一的价值指导思想，使人的精神、伦理、道义、美徳等崇高的一面被忽略或异化了。人失去了口然这一亲密的伙伴，与之对立起來，造成了牛态危机、社会危机，这实质上是人类的梢

4、神危机。人从白然中來，人只有与自然共主、共行、与自然才能和谐相处，才能达到物质与精神的平衡。所以，培养学生生态文明是时代赋予生物教师的责任。二、结合教材内容，在课堂教学中渗透住态文明教育。目前的中学生物教学内容，“环境少生物”部分讲，人类的生存环境是一个极其庞大的而复杂的大系统，它是由自然环境、工程环境和社会环境所组成的。自然环境是人类发生和发展的物质基础，是有牛•物和非牛物（无机坏境）构成的。人气、水和土地的各种不同的组合组成多种多样的牛物无机环境，孕育着多种多样的工物。各种牛物完成自己的代谢作用，维

5、持英生活和繁衍过程。工程环境是人类在利用和改造自然环境中创造出来的人工环境，包括农业工程环境、工业工程环境、能源T•程环境、交通通讯工程环境及信息工程环境等。反过來它们乂成了影响自然环境和人类活动的重要因素和约束条件。社会环境是山政治、经济和文化等要素构成的。其中涉及了许许多多的生态学知识，有关生态文明的知识更加丰富。课堂是教学的主阵地，作为一个生物教师应牢固树立对学生进行生态文明教冇的理念,结合教材中与环境保护相关的内容，不火时机地对学生进行生态文明意识的渗透。例如，1998年6月屮旬至8月下旬，长江

6、流域发生了历史上最严重的洪涝灾害，在给新生的第一堂课中,就向学生简单的剖析了其形成的自然和人为原因，一方面激发学生学习牛物的兴趣，另一方面从起始教学中就向学生灌输生态文明意识。类似的例子不胜枚举，关键是教师应做一个宣传生态文明的有心人，不失时机地给学生以生态文明的熏陶，从而潜移默化地培养学生的生态文明意识。三、结合课堂教学，渗透生态环境意识。环境意识差，资源观念淡漠，是当前人们不能保护环境与合理利用资源的重要原因么一,所以，针对教材中环境资源知识，教师必须高度重视才行。讲解生物是人类的朋友，我国有许多珍

7、贵的动、植物资源，这些资源耍获得可持续利用，冇赖于国人对它们的切实保护。事实上，人离不开动物。在各章节教学中，结合教材内容，注重引导，使学生认识到我国是世界自然资源最丰富的国家之一。例如讲动物方血，我国角类有近2000多种，占世界10%；陆地栖脊椎动物2000多种，占世界总数10%以上，其中鸟类有1660种，占卅界种数13.5%左右；并拥有珍稀品种丹顶鹤、褐马鸡、朱鹑、金丝猴、扬子鳄、口鳍豚、人熊猫等。植物方面，北半球所有的植被类型，在我国儿乎可以见到，种子植物有2700余属,30000多种，森林树种2

8、300种，世界上现有种子植物的木本属中95%见于我国，而银杏、水杉、金钱松、琪桐等还是我国特冇种类。通过这些教育，使学生对生物资源有了初步认识，产牛学习和了解我国牛物资源的愿望和兴趣，并在幼小的心灵小播F了热爱祖•国丰富资源的种了。同时，也实事求是向学生指出当前我国资源面临因境，我国森林仅占•世界的4%,由于人为因素，环境恶化，森林覆盖率由建国初13%下降到8%左右，长江沿岸更为严重，内蒙古的“风吹草低见牛羊”的风光不再，収代的是黄沙连片。