2内训课-优秀内训师结构化思维实战训练

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1、优秀培训师结构化思维实战训练课程背景：在企业内训师的日常培训工作屮，常常出现茶壶煮饺子的情况，导致工作屮积累的成功经验无法快速复制、优秀的案例也不能很好地在企业内部传播、推广，许多内训师本职工作一流、内训授课却三流。场景1:张三在某项工作中取得了非常好的成绩，积累了许多行之有效的工作方法，领导希瑕其能总结、开发成一套培训课程从而在内部快速复制。然而，张三却对HR说，所有的这些都只可意会，难以言传，不是他不愿意教，是他实在不知道如何总结、如何教。场景2：内训师的课程内容、课件资料为网上下载、拼凑而成，乍一看，还以为是某某教授或大师要來讲课，仔细一听，满地珍珠却连不成项链、处处闪光但

2、照亮不了一片，学员听完还是一片茫然。究其原因是内训师在培训任务的实施过程屮缺乏结构化思维，既没有很好地进行需求分析，也未能运用结构化的手段和工具进行经验的总结、课程的设计与开发，尤其是在课件呈现与授课培训过程中，没有重点突出、逻辑清晰、层次分明地将课程内容传递出来。课程收益：1.掌握ADDTE培训模型，让培训工作真正流程化、标准化2.提升内训师的总结、概括能力，增强内训师的逻辑思维能力3.提高内训师培训课程的设计、课件的开发及PPT制作能力4•让一个完全没有授课经验的工程师也能从容应对培训任务课程模型：不八.F好k型课程时间：2天，6小时/天授课对象：企业内训师，特别适合兼职内训

3、师授课方法：专题讲授+案例分析+小组讨论+学员演练课程大纲：第一讲：忆苦痛-内训师常见五大痛一、ADDIE模型二、内训师常见五大痛1•需求分析-屈指可数，一筹莫展2.课程设计-经验主义，拿来主义3.课件开发-模板依赖，文档搬家4•课堂呈现-层次不清，重点不明5.课后评估-例行程序，不明所以三、痛的根源-缺方法,少工具第二讲：揭面纱-结构化思维真面目什么是结构化思维（一）思维的概念1.思考、思维、思想的含义2.三者的区别（-）什么是结构化思维1.三种常见的思维方式2.结构化思维的定义3.结构化思维与惯性思维、水平思维、逻辑思维的区别（三）是否具备结构化思维的差别二、使用结构化思维的

4、3大理由三、金字塔结构的3种内部结构1.纵向结构2.横向结构3.序言结构第三讲：建结构-结构化思维六核心一、2种构建结构的方法(-)由上往下-冇问有答來展开由上往下疑问回答做分解的两个步骤1•设想问题，从对方角度出发的新模式(1)转变为以对方需求为屮心的思维模式(2)通过5W2H确保问题被全面覆盖2•回答问题，提前想好答案事半功倍(1)你的冋答必须是结论(2)每个层次都需要是结论(3)回答吋需要“I口瓶装新药”(-)自下而上-总结概括聚成塔1.自下而上概括总结做聚合的三个步骤收集信息分类概括总结(三)概括总结：杜绝“没有中心思想的主题句”1•寻找共性，通过共同点概括结论2.情景想

5、象，面对面吋你会跟对方说什么3.善用修饰，提出可以感动人心的结论二、结构的4种特征1•结论先行2.以下统下3.归类分组4.逻辑递进案例演练三、概括得TOPSTOPS原则四、分类讲MECE1.相互独立2.完全穷尽案例演练五、2大推理与4种顺序1•演绎推理与演绎顺序2.归纳推理3.吋间顺序4.程度顺序5.结构顺序六、1个工具应用-思维导图MindMap软件应用第四讲：强应用-结构化思维助培训一、需求分析中结构化思维应用实战1•需求分析的目的2.需求分析的过程3.需求分析的方法二、课程设计中结构化思维应用实战1•理清3W1H对谁讲讲什么为什么讲怎么讲2.课程名称设计3.设计课程结构4.

6、常用课程结构模型三、课件开发中结构化思维应用实战1.在PPT中呈现金字塔结构2•在页面中呈现金字塔结构四、课堂呈现的结构化思维应用实战PRES模型五、课后评估中结构化思维实用实战第五讲：善总结-结构化思维见成效