《素质教育指标体系》解读

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1、《吉林省中小学校素质教育督导评估指标体系指标说明》补充说明各中小学校：我市中小学校素质教育实施与推进情况依照《吉林省中小学校素质教育督导评估指标体系及指标说明》开展督导评估工作，为使各校对指标的理解更加清晰和具体，督导室对省定《指标说明》进行了梳理，补充了对学校的具体工作要求和建议留踪材料，希望各校准确落实工作要求，合理把握建议留踪材料，完善本校实施素质教育进程中的材料留踪。《吉林省中小学校素质教育督导评估指标体系指标说明》补充说明评估等级标准指标说明•学校工作要点及建议材料目录AC1办学思想树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念。遵循教育教学规律

2、，全而贯彻教育方针。办学思路清楚，工作目标明确。制定体现学校特色和办学思想的规划，落实措施得力C校长应熟知教育方针，正确并深入理解实施素质教育。学校规划主要内容及落实措施中层领导和教师均应了解。其他同指标。评估时应访谈校长，调查教师、学生。•学校有明确的育人理念，教育方针的贯彻有体现。科学制定学校规划和年度工作计划；师生要知晓学校三风一训；实施素质教育等内容耍在校务会议记录和教职工会议记录屮体现。1＞校长学习笔记（首页有教育方针及学校育人标语），教工政治学习和业务学习笔记，校务会议记录.教职工会议记录。2、学校办学规划。（体现办学特色）3、学校年度工作

3、计划。（有特色及理念的具体落实措施）4、素质教育的工作布置材料。C2班级编排按公开原则随机分班。均衡配置各班教师。不设重点班。班额不超50人。“均衡配置教师”要求齐年级、各班级教师学历、专业技术职务相当。不设重点班注意查变相重点班。其他同指标。评估时按照学校教师名册查各年级、班级教师配置情况。对照学牛名册并到各班级实查看班额。查看各班级学牛成绩册看是否有重点班，访谈师生。•2011年起始年级实施电脑分班。要求各年级、各班级教师学历、专业技术职务相当。不设重点班和变相重点班。教师分工表、班级名册、成绩册要客观反映执行情况。1、教育局均衡分班通知。2、按学

4、年制定教师分工名册。（含学历及职务等自然情况）3、按学期填好班级原始记录、班级点名册。4、按学期制定全校分年级分班级学生成绩册，有教育质量分析。三级指标评估等级标准指标说明•学校工作要点及建议材料目录AC3课程管理严格执行省定课程计划，开齐开足规定课程。不增减课时和增加课程难度。教学进度适屮。严格执行吉林省义务教育阶段新课程计划（吉教基字［2006119号）。教学进度适中指个别班级超前与滞后在一周以内。其他同指标。评估时查课程表（学校、班级与学生对照），查教案，查班级日志，计算课时偏差率。•执行九台市义务教育阶段新课程计划表（暂行2008年8月9日）；

5、落实规范化教学管理系列相关文件、资料、细则等。1、九台市新课程计划表，分学期制定学校总课表。2、分学科分学期制定学校教学进度计划。3、教师教案。4、班级日志。C4蠶按政策接收进城农民工子女入学。接收貝有接受普通教育能力的残疾学生入学并为他们提供帮助。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。如学区有需入学的进城农民工子女，必须按政策规定接收并建立学籍。如学区有需入学的具有接受普通教育能力的残疾学生，必须接收其入学并为他们提供帮助。其他同指标。评估时，调查学生，必要时到街道、社区了解。•做好学区内农民工子女、三残儿童入学情况统计；在相关要求制

6、度中体现无歧视、体罚和变相体罚学生现象；切实强化学校师徳规范等要求，杜绝违背师徳规范的行为。1、教育局有关农民工子女入学的文件。2、残疾学牛送聋哑学校的记录。3、师徳要求、奖惩规定C5招生考试严格执行招生计划，不自行组织任何形式的招生考试。课业成绩评定实行等级制C不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所。不以学生成绩和升学率作为评价教师唯一依据。吉林省教育厅关于印发《规范中小学办学行为切实减轻屮小学生过重负担的实施意见》的通知（吉教基字［2004122号）；吉林省教育厅关于落实教育部《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行

7、为的若干意见》的实施意见（吉教基字［2006334号）；其他同指标。•执行长春市义务教育阶段办学行为“七严格”：根据教育局相关文件科学评价师生；积极开展减负工作。1、教育局招生规定。2、关于实行等级制评定的学校制度。3、关于补课办班的有关禁令。4、教师评价方案、评价手册；学牛评价方案、素质教育评价手册。C6课业与用书管理严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。学生用书管理规范。不组织学生订购违反规定的学生用书。部分学科循环使用教科书管理到位。吉林省教育厅关于印发《规范中小学办学行为切实减轻

8、屮小学生过重负担的实施意见》的通知（吉教基字［2004］22号）；吉林省教育厅关于落实教育部《