《跑几步单脚起跳双脚落地》说课材料

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1、《跑几步单脚起跳双脚落地》说课材料教师：杨木一、说教材本课主题是跑几步单脚起跳双脚落地，该教材是四年级跳跃的内容，要求学生通过木课的学习基木掌握跑几步单脚起跳双脚落地。跳跃是人体的基本活动能力之一，并且是具有实用意义的体育项冃，深受少年儿童的喜爱。跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利用培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。利用情景教学，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、学情分析三年级的

2、孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的游戏，他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学屮玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。三、围绕“以学生的发展为本”的理念，突岀“健康第一”的指导思想，根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：1、教学目标（1）认知冃标：了解正确单脚起跳双脚落地动作的要点，以及明白游戏的方法。（2）技能目标：掌握正确的单脚起跳双脚落地动作，落地轻巧屈膝缓冲。（3）情感目标：勇敢、果断、积极进取，勇于克服困难的优良品质。2

3、、教学重难点：助跑与起跳紧密衔接四、说教学方法1、教法：根据木课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学牛的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。(1)讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。(2)纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得

4、正确动作，提高学习的信心。(3)评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。2、学法：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题，从而促进学生主动积极地参与。五、说教学过程依据小学生的身心特点，本课结构采用“收心热身、愉悦心身一育心

5、强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身。1、收心热身、愉悦心身体育委员整队、师生问好、宣布本课内容、强调安全意识。做完徒手操后，通过练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。2、育心强体、增智促技这个阶段是本课的重点部分，在这个部分屮，我安排了小猫学本领划着船去钓鱼的游戏，将学生们带入学习跳跃的练习中，小猫钓鱼的要求：A、小猫跑儿步单脚从河岸起跳，双脚落到小船上，然后划着船到河里去钓鱼。B、如果没有跳上小船，应该重新再跳，(可以模仿游泳的动作回头重新跳)。C、比赛，团结合作，遵守游戏规则。师讲解示范

6、怎样跳上小船的动作，分组练习，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练吋间，“自思”吋间。组织登船的比赛。通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得到解决，难点得以突破。又通过登船的比赛游戏，创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。3.稳定情绪，恢复心身师生一起玩游戏，消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情、身体得到恢复

7、，让学生充分体验到休育课的乐趣。教师进行评价，对优胜者发奖励。六、教学特色本课围绕《跑儿步单脚起跳双脚落地》为题，以情景贯穿课的始终，在课堂教学中创造一种自然、宽松、愉快，良好的适应自我能力得到发挥提高的气氛，在教师与学生、学生与学生平等相处氛围屮，建立一种真诚、信任和友好融洽的人际关系。在教学中根据学生生理、心理特点，通过学生自由结伴、自主学习、自主锻炼、自主思考、合作学习的形式，培养他们的合作意识，同时既重视群体教学，又注意学生个体化帮助，最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性，充分发挥师

8、生在学习过程中的主导作用，真正体现教学的平等，让每个学生享受体育成功的快乐。七、教学效果1、运动技能：学生基本掌握小猫钓鱼跑几步单脚起跳双脚落地的动作和游戏方法、规则。2、运动量密度：约全课30%—35%、心率130次/分钟左右。3、心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感