32新闻学专业实践教学体系与创新能力培养研究申请

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1、大或」I倒诊爭悝:教学改革立项项目申请表目:新闻学专业实践教学体系与创新能力培养研究申请单位：文化传播学院项目负责人：张恒军联系电话：项目起止时间：2010年9月一2012年8月大连夕卜国语学院教务处制项目主持人情况项目名称新闻学专业实践教学体系与创新能力培养研究姓名张恒军性别男出生年月1972.11职称副教授学历硕士专业领域新闻学、文学主要教学工作经历时间课程名称授课对象备注2005.9-2010.7中国新闻事业史新闻学专业2005.9-2010.7外国新闻事业史新闻学专业2005.9-2010.7网络传播概论

2、新闻学专业2005.9-2010.7中国现当代文学新闻学专业与本项目相关的近期主要教学研究和科研成果(注明项目来源、成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间、获奖情况)(1)参加教育部新闻学教育指导委员会主办的“首届国际新闻传播专业负责人联席会议”，提交论文《新闻专业的教学改革思路》，2008年4月。(2)《月亮摇晃着前进》，专著，2005年9月，内蒙古大学出版社，大连外国语学院科研成果专著基金二等奖，2005o(3)《建构主义教学理论下的对外汉语教学》，教改项目，大连外国语学院校级教学成果三等奖，

3、2006年10月。(4)《论网络时代的媒介环境和文学发展》，论文，《先锋论丛》，2006年第12期。(5)《〈人文大连系列丛书〉编撰出版活动策划方案》，获大连市“文化活动创意大赛”二等奖，主办单位为大连市委宣传部、市文化局、市财政局，2007年12月。(6)《网络媒体编辑的素质刍议》，论文，《传媒观察》，2008年第9期，大连外国语学院科研成果论文二等奖，2009o(7)新闻业务实践研究。撰写部分新闻稿件，其中部分新闻稿件被全国数百家主要新闻媒体转载。(8)网络媒体实践研究。2006年创办中国书画文化网，任总编辑

4、。目前该网为全球书法50强网站，中国首家书法博士监制的网站。(9)2009年大连市社科院课题立项：提升大连文化软实力，创建人文大连对策研究。(10)参加辽宁省新闻学专业骨干教师研讨会，提交论文《新闻专业的教材建设》，2009年7月。(11)《传媒变迁和中国文学的未来》，论文，《新闻界》2010年第2期(12)《中国新闻学教程》，教材，执行主编，中国书籍出版社，2010年6月。(13)《中国传媒经济学教程》，教材，执行主编，中国书籍出版社，2010年6月。(14)《论中国网络媒体发展的阶段性特征》，论文，《新闻界》

5、2010年第3期项目主要成员情况姓名出生年月职称所在院系专业领域分工李然1976.5副教授文化传播学院中国文学中国文化文学语言类课程加强实践性研究章彦1979.10讲师文化传播学院新闻理论广电业务新闻学理论类课程加强实践性研究宁晓晓讲师文化传播学院新闻学实务类课程加強实践性研究项目组主要成员与本项目相关的近期主要教学研究和科研成果（注明项目来源、成果名称、成果形式、发表形式、发表刊物或出版单位、发表或出版吋间、获奖情况）1.李然：《乾隆三大家诗学比较研究》，专著，春风文艺出版社2009.62.李然：《赵翼的文学发

6、展观》，论文，《现代语文》2009.43.李然：《略论蒋士銓的雅正文学观》，论文，《文教资料》2009.24.李然：《蒋士銓的诗歌价值论》，论文，《中国科学学报》2008.115.李然：《简论清代诗人的“著我”精神》，论文，《文教资料》2010.76.李然：《赵翼的史学思想》，论文，《语文学刊》2010.77.章彦：《回顾•眺望•思考——谈我国报业集团改革发展之路》，论文，《新闻三昧》，2009年4月8.章彦：《新闻记者应坚持发挥守望社会功能》，论文，《新闻传播》，2009年6月；9.章彦：《我们的媒体怎么了》，

7、论文，《声屏世界》，2009年3月；10.章彦：《从公共领域角度反思新闻舆论监督之弊》，论文，《佳木斯教育学院学报》，2010年第2期11.章彦：《中国新闻学教程》，教材，参编，中国书籍出版社，2010年6月12.宁晓晓：《由“同一首歌”看影视受众的接受心理》，论文，《辽宁师范大学学报》，2005年第29卷。13.宁晓晓：《从哈氏“公共领域”到网络公共空间》，论文，《法制与社会》2009年第2期。14.宁晓晓：2009年大连市社科院课题立项：提升大连文化软实力，创建人文大连对策研究。15.宁晓晓：《传播学槪论》，

8、教材，参编，中国书籍出版社，2010年6月。项目论证立项意义(对教育教学改革的理论及实践意义〉1、理论上的意义：当前，我国新闻学专业的实践教学地位不突出，理论教学仍然占据主要地位，这使得学生的专业技能不能得到有效训练，从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有提高对实践性教学的认识，认真分析新闻学专业岗位群所需要的知识结构和能力结构，确定实践教学体系的总