三年级英语期末教学质量分析-201818-校内

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1、三年级英语教学质量分析一.命题思路：木套试题依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，力求突出听力、关注认读、适当书写、立足基础。以多种题型为手段，诊断检测学生的理解、掌握和运用语言知识、技能的情况。二•试卷结构：本次考试题共有十道，题型有选择题单词分类、词形转换、连词成句、选词填空、改错、语句匹配、情景语句、阅读理解和完形填空。题型比较多，考察的知识点多，能够覆盖该册教材的主要知识点，能够检测学生对知识掌握的程度。三.成绩统计与分析:班级考试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率最咼分最低分3.1302460823

2、0100%1343.33%100603.233269381.633100%1751.51%9760合计63515381.863100%3047.61%10060从上面的汇总成绩来看，对于刚刚接触英语的学牛来说，他们在这次的测试中取得的成绩还是比较好的。这说明绝大部分学生能够掌握和运用所学的英语知识，只有少部分学生学习英语的能力欠佳。接下來，我对学生卷面得分情况做一简要的分析。就试卷来看，试题主要检测学牛对实用单词、功能语句掌握程度和语言综合运用能力。第一题为看单项选择，主要考核名词、动词、形容词在语句中的止确使用方法，大部分学生的能得高分或满分，个别孩子学生缺少语音知识，分不

3、清两个不定冠词的用法，不明确情态动词后面使用的动词形式，不了解将來时句子结构，出现了这样或那样的失误，丢掉1・3分；第二题根据要求写出单词的形式,要求学牛翻译词组，写出动词现在进行时形式，“cannot”的缩写形式,名词所有格"havegof，的但书第三人称形式。有的学牛写错了jump和havegot形式，基础知识不扎实。第三题为改错题，一共五道题，涉及的知识包括一般将来时名词所有格现在进行时情态动词havegot和hasgot用法，检测的是重点知识，了解学生对相应句式结构的明晓水平。少数学生对语句规则把握不准，没有找出错误的地方，盲目地乱写，失掉3・5分。第四题连词成句，大

4、部分完成得很好，个别学生没有连对It/has/a/long/nose/got和playwith/1/your/Can/ki©丢2・3分。第五题为单项选择，检测的知识有名词所有格、动词形式、介词用法、人称代词用法、冠词用法等。少数学生的基础知识学习的不够坚实，导致出现一些错误，损失3・5分。第六题看图写话，有的学生不清楚指示代词的用法，远近分不清，单复数分不清，出现了病句，失掉1・2分。第七题问答匹配,检查学牛对一般疑问句和和特殊疑问句的回答方式牢记程度，有的学生混淆关键词的用法和时态的意义，结果产生一些问题，丢3・5分。第八题用所给单词的止确形式填空，考察动词用法名词单复数，

5、个别学生对时态掌握模糊，动词形式写不准，出现差错，丢失1・2分。第九题为情景语句选择，错误比较少，个别人丢1・2分。第十题阅读理解，共两篇文章。一篇比较简单，绝大部分学生能够得满分；另一篇有陌牛单词，比较难，有的学牛理解不够深刻，判断出现偏离，选错了答案，失掉2・3分。五.教学设想：1、要重视基础知识教学学好基础知识是学好英语的关键。如果基础知识不扎实，就会影响其它的学习；如果不会读单词或发音不准，就会影响其单词的记忆和积累；而词汇量少,阅读就困难重重。所以，教师应基础知识教学。在教学过程中，教师要引导学生通过听录音、读例词和观察单词的结构去体会、总结字母及字母组合在单词屮的

6、记忆规律，并运用这种规律去尝试拼读未曾学过的单词。使学生在自主学习的过程提高学习兴趣，增强学习的成就感，从而培养他们自主学习单词和句型的能力,为其自主学习单词、扩展词汇功能打下良好的基础。2、适当解读重点语法规则小学英语提倡语言的整体输入，不讲句子结构，不讲解语法概念。但这并不等于不讲语言规律。语法代表着语言的规律。如果学生对语法知识一无所知，将会严重影响其英语技能和英语运用能力的发展。我们要充分认识到语法在英语学习中的重要性。在语法教学中，教师要善于为学生创设相对真实的语言情景，让学牛通过情景体验语言，通过对语言的交际性运用，归纳出语言规则。另外，教师要注意：对语法现象解释

7、清楚就可以了，过多的理论解释反而会适得其反，最关键的是实践、实践再实践。3、要大力加强对学生听说能力和交际运用能力的培养。4、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。5、强化复习教学和试题研究。6、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。7、学习他人的先进英语教学方法。8、利用各种信息资源进行英语教学，使学牛耳聪目明起来，获的学习英语的有效渠道。四年级英语教学质量分析一.命题思路：本套试题依据新课程标准的要求，紧扣教材的知识目标和能力目标，遵循低起