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1、***2005-2006学年（下学期）教学质量监控检测质量分析**县第*中学初一语文一、试卷特点:这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性强,与生活联系紧密。二、考试质量分析表一：通海六中初一语文学科检测成绩统计表考试人数总分平均分及格人数及格率优生人数优生率最高分最低分全距7335447574.3265188.8129740.52942866表二:通
2、海县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表分数段90-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9合计人数3226522712752227100733百分率4.4%36.2%31%17.3%7.1%3.0%1.0%0.1%00/分析说明:从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分74.32,及格率为88.81﹪,优生率39.69﹪。峰值区在70-85之间,全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今后的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析问题,解决问
3、题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。三、教学建议1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的主观性试题给学生答题增加了灵活度，但同时要求在回答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生答题欠全面，抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、创新能力。2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考查学生的知识迁移能力，实际运用能力。但从考卷情况来看，学生答题不理想。因此，教学中应该树立课内外结合的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴，从而提高阅读理解和
4、写作能力。3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创，甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教学，加大教改力度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的基本要求。但学生试卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，必须从文字书写这一基本功抓起。初一数学一、试卷特点:试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七年级所学习的知识点，试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念，与现实生活相联系，通过背
5、景知识获得解决问题的信息及方法，同时，试题注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实际的能力的培养。二、考试质量分析：表一：通海六中初一数学学科检测成绩统计表实考人数总分平均分及格人数及格率优生人数优生率最高分最低分全距7325643277.0960782.9242758.33100397表二：通海六中初一数学学科分数段统计表分数段10090~9980~8970~7960~6950~5940~4930~3920~2910~190~9合计人 数142201931146649271916122732百分率1.9％30.1％26.4％
6、15.6％9％6.7％3.7％2.6％2.2％1.6％0.3％/分析说明：这次期末考满分是100分，由表格中的分值可看出考试的总体情况，初一年级共有考生732人，全年级平均分77.09分，最高分为79.56分，最低分为73.60分，差异性为5.96分。全年级及格率为82.92%，最高的班为86.67%，最低的班为77.42%，相差9.25个百分点。全年级优生率为58.33%，最高的班级为65.57%，最低的班级为51.61%，相差13.96个百分点。考生之间存在差异，两极分化较为明显。三、教学建议1、继续加强集体备课，提高集体备课的质量，发
7、挥集体智慧；2、完善课堂教学，提高课堂教学质量，精讲精练，当堂达标；3、注重学生学习中的非智力因素的培养，让学生的个性有个全面的发展；4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成；5、进行优化辅导工作，稳步发展优生和中等生，提高各班的优生率，继续做好辅差工作，转化差生，提高各班的及格率；6、继续开展“一帮一”学习互助活动，创造出一个给学生自己交流的学习平台；7、取得家庭、社会的支持和配合。初一英语一、试卷特点七年级英语期末试卷总分100分，由听力，根据首字母及句意补全单词，用所给词的适当形式填空，单项选择，完型填空，阅读理解，补全对话和书面表达这
8、八部分组成。本次考试全县平均分为47.72分，我校平均分为60.13分，居全县第一；全县及格率为31.57%，我校及格率为59.21%，居全县第一；全县优秀率为4.21%，我校优
