利用报刊资源开展小学英语阅读教学

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1、利用报刊资源开展小学英语阅读教学广州市黄埔区荔园小学李淑颜一、问题的提出《英语课程标准》明确指出，要力求合理利用和开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容；提供健康和丰富的教学资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。作为教师，应尽可能从不同渠道、以不同形式讣学生接触英语，以增加其阅读输入量，培养其阅读能力。英语报刊作为一种信息载体，集学习、娱乐和信息吸收于一休，与相对稳定的英语教材相比，报刊具有内容新、容量大、趣味件和

2、时效性强、贴近现实生活等特点。小学生的英语报纸图文并茂，不仅吸引学生主动去阅读，生动的图画还能帮助学生理解所读的内容，减低难度。报纸的形式、内容多样化，有故事、笑话、小新闻、谜语等等，学生可根据自己的爱好和需要去选取阅读，因此，学生是带者愉悦、轻松的心情去阅读的。报刊的阅读，是学生获取信息，拓宽视野，扩大知识面最直接有效的途径之一，为学生提供了使用和实践英语的机会，同时述获得更多的语言信息和生活体验，为课堂教学服务。笔者就如何利用报刊资源开展小学英语阅读教学谈谈一些想法和做法。二、报刊作为小学英语阅读教学资源的特点1、趣味性阅读材料首先

3、是要有趣的，能在第一时间抓住学生的眼球，激发学生阅读的兴趣。当阅读材料在各方面较能符合他们的要求时，阅读会带给他们强烈的满足感，这样，才能提高学生阅读的兴趣，使学生以饱满的热情投入到阅读活动中去。而选择一些贴近学生日常牛活的信息或故事等，比起陈□的内容更能让学生乐于接受，配图的阅读材料更能吸引学生的兴趣、帮助学生更好的理解。2、相关性阅读材料若与新近学习的知识有关联，有利于学生通过课外阅读复习课内知识，学生不致觉得沉闷，还能使课内知识在课外得到延伸，学生的知识结构得以拓展。如在教《SuccesswithEnglish》Book4Modu

4、le5FoodAndDrink一课时，学生学习了不少食物和饮品的知识，笔者从《21世纪少年英文报》选取了“SmartEating”“MyBodyTellsMe”两篇关于均衡饮食与食物营养的文章，通过指导学生阅读，增大了课堂的容量，拓宽学生的知识面，比学生吸收更多的课外知识，令教与学的内容都更为丰富。3、适中性报刊的内容多、涉及面广，基本上能照顾到不同层次、不同兴趣学生的喜好。学生可以根据自己的兴趣爱好和阅读能力找到适合自己的内容，教师应在学生选材时给予一定的帮助。对于刚刚接触课外阅读的学生，选取的材料应短小、易懂,不能让学生还没入门就被

5、吓得打了退堂鼓。而对于已有一定阅读积累的学生来说，过浅的内容会让他们失去兴趣，因此选取的材料必须有一定的难度，这样学生才会觉得有挑战性。4、知识性与娱乐性阅读材料的选择应该是知识性与娱乐性并重的，学生通过阅读报刊巩固所学知识和获得更多的知识，同时乂得到愉悦的享受。然而笔者认为不应过于强调知识性忽略了娱乐性。毕竟报刊不是也不应该是课本，过于强调知识性只会重复了课本的功能。再者学生在课堂上学习语言知识，假如在课外还一味要求他们接受更多的知识性很强的东西，可能他们会觉得乏味，从而产生厌倦甚至抗拒的心理,更不利于学生的发展。5、时事性报刊一个很

6、重要的功能便是它的时事性，而这正是教材所缺乏的。相对稳定的教材令学生产生距离感，不容易提起兴趣，而报刊恰恰填补了这个缺憾。强烈了吋代感，鲜活的材料，帮助学生了解天下事。如现在大家都在关心2008北京奥运，报刊中出现的奥运介绍、奥运英语等内容就很为学牛所感兴趣。6、互动性现今的网络越来越方便快捷，不少报刊还设有互动网站。学生已不单可以从纸质的材料中获得信息，还能从网站中获得更多更快的资讯与帮助，还叮以通过网络与他人共同学习、交流。这是传统的课堂教学所不可比拟的。三利用报刊资源开展阅读教学1、学习词汇每星期定一个主题，以小组为单位轮流进行，

7、组员分别找出与该主题相关的词汇上台充当老师角色，用2-3分钟示范单词读音、释义并举例句。学生在课木中能学习到的单词非常有限，而报刊中出现的人量词汇是学生词汇量的一个很好的补充。一些有针对性的报刊更是会辟岀地方把在报屮岀现的新单词注音标、释义等，又或者对某一类的单词进行归类，如《21世纪少年英文报》所设的生词大本营、身边英语等专栏，对学生的词汇积累有很大的帮助。2、播报新闻在班上设“NewsReporter”这一角色，由班上每位同学轮流担任，在每节课前用2-3分钟进行新闻播报。学生可以播报英文报刊的头条新闻，或者了解自己身边发生的事，并用

8、英语说出来。每隔一段时间选出“TheBestReporter"并给予奖励。学生必须先完成阅读并理解，才能担当好这一角色。这是一个阅读一一理解——表达的过程，学生不仅锻炼了阅读能力，口头表达能力同时得到了训练