3草虫的村落教案

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1、上课时间：2013年9月9-10日学期总课时编号004—005教学目标：1、正确读写“静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物”等词语，抄写喜欢的语句。2、感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。3、入景入情入境地读课文。4、体会作者是怎样通过用心的观察和丰富的想象来表达独特的感受的。教学重点：感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教学难点：感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教学安排：2课时。教学准备：昆虫的图片和重点句的课件。第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你喜欢虫子吗？（出示一些昆虫的课件）你看到过“草虫

2、的村落”吗？想知道“草虫的村落”是怎样的吗？今天，我们就跟随郭枫先生到这个奇怪的地方去看一看。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，思考：“草虫的村落”在哪儿？它给你留下了怎样的印象？交流初读的感受，让学生畅所欲言，老师只纠正有语病的地方。2、默读课文。遇到难读的词语，句子多读几次，把你觉得有趣的地方划上波浪线。交流反馈。一般的词句老师简要的讲解，重点语句留待学习课文的过程中解决。三、理清脉络轮读课文，想一想：在“草虫的村落”里作者看见了哪些有趣的东西。交流时，教师相机引导学牛理清文章脉络。“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”“我想它一定是游

3、侠吧……终于走出一条路/“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……蜥蜴……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落3有街道，小巷，建筑，有形形色色的村民，他们还有各自的工作，交往和娱乐。板书：村落地点森林边缘的小丘有大街小巷村民黑甲虫小圆虫蜥蜴村民的生活演奏赶路观察气象建筑设计四、总结回顾，积累语言这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？且听下节课分解。抄写词语和自己喜欢的句子。第二课时一、导入新课通过上节课的学习，我

4、们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者■认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，你是从哪儿体会到的？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。学生自由读，画句子。读一读你找到的句子，说说为什么说那是一个快乐的天地，你从中你感受到了什么？二、品读课文，深入探究学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨。“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方,回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，

5、他是快乐的。“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十儿个吧，散聚在两棵大树下面一这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这个音乐厅有什么特别的地方在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任

6、，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：通过交流，我们体会到屮虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历（理解“追随”）“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现一一（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”三、总结升华在现实生活中，

7、你见过类似的村落吗读了这篇课文，你有什么收获？（体悟作者对田野，对大自然的喜爱之情。）（我们应该像作者一样用心去观察，多到大自然中去体会自然的风情，我们也会发现很多。）学习作者的写法：融进自己的感受，展开丰富的联想，文章才能写的有声有色。课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩，富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲岀来和大家共同分享。四、作业设计阅读法布尔的《昆虫记》，划岀你