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1、《C语言通识教育》实训指导书（实训课）（2学时）指导教师：何天成2016年月日C语言是现代最流行的通用程序设计语言之一，它既具有高级程序设计语言的优点，又具有低级程序设计语言的特点，既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。因此，C语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节，因此要求学生做一定数呆的上机实验。木指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验屮，采用VC++6.0作为实验环境，强调学生切实培养动手实践能力，掌握调试程序的方法，通过调试理解C语言程序运行的过程以及C语言的语法规则，为示续的课程设计，计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。本实验指导书
2、通过大量的实例，循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课，其屮每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下：（1）实验学时（2）实验目的（2）预习要求（4）实验内容（5）实验注意事项（6）思考题其屮思考题属于扩展应用部分，学生可以根据自己的学习悄况选择完成。在实验之前，要求学生对实验作好预习工作。在实验屮，学生根据实验指导屮的内容进行验证与总结，然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码，实验课中最好以调试和讨论为主。实验结束示，应及时先以电了版的形式填写实验报告，然示再以A4纸打卬。第3次实训课上交前2次实训报告，要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘
3、贴上每个程序的运行结果截图，并在每个程序的输出截图屮添加上
4、'
5、己的姓名/学号/专业等信息，以表示程序执行结果确是白己调试，而不是copy别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含：（1）实验题目（2）设计思路或算法分析（3）流程图（4）程序源代码（5）程序运行结果及分析实训课：选择结构程序设计实训一、实验学时2学时二、实验目的(一)学握C语言关系表达式和逻辑表达式的运算和使用；(二)正确使用条件控制语句(if语句、switch语句)进彳了选择结构程序设讣。三、预习要求(一)关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式；(二)if语句的三种形式(
6、单分支、双分支、多分支)，以及讦语句的嵌套；(三)switch语句的形式。四、实验内容(一)分析下面程序，掌握关系及逻辑表达式的运算规则。/*C3-1.C关系及逻辑表达式运算规则*/#include"stdio.h"voidmain(){inta=3,b=5,c=&if(a++<3&&c-!=0)b=b+1;printf("a=%dtb=%dtc=%d,,,a,b,c);}注意该程序屮的条件判断表达式a++v3&&c-!=()是一个逻辑表达式，关系表达式a++v3的值为假，因此后一部分-・!=()就不再计算。试比较下列各部分运行结果。#include"stdio.h"voidmai
7、n(){inta=3,b=5,c=&if(a++<3&&c-!=0)b=b+1;printf("a=%dtb=%dtc=%d,,,a,b,c);inta=3,b=5,c=8;if(c-!=0&&a++v3)b=b+1;printf(,,a=%dtb=%dtc=%d",a,bJc);inta=3,b=5,c=8;if(a++<3
8、
9、c-!=0)b=b+1;printf(na=%dtb=%dtc=%d",a,bJc);inta=3,b=5,c=8;if(c-!=O
10、
11、a++<3)b=b+1;printf(na=%dtb=%dtc=%d",a,bJc);}（二）输
12、入卜面两段程序并运行，掌握case语句>
13、'break语句的作用。1./*C3-2.C*//*C3-3.C*/广不含break的switch*//*含break的switch*/#include"stdio.hn#include"stdio.h"voidmain()voidmain(){inta,m=0,n=0,k=0;{inta,m=05n=0,k=0;scanf("%d",&a);scanf("%dn,&a);switch(a)switch(a){case1:m++;{case1:m++;break;case2:case2:case3:n++;case3:n++;break;case4
14、:case4:case5:k++;case5:k++;}}printf("%d,%d,%d}",m,n,k);printf("%d,%d,%d,,,m,n,k);}分别从键盘上输入1、3、5,写出程序运行的结果。（三）编写程序：求ax2+bx+c=0方程的根，a,b,c由键盘输入,设b2-4ac>0o求根公式为：一b+Jb?-4ac“一b旺-9P2a2ayjb2-4acq=令k,—2。贝ijXi=p+qx2=p-
