初中英语合作探究式学习方法探析

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1、初中英语合作探究式学习方法探析初中英语合作探究式学习方法探析摘耍：合作探究式学习是指：教师在课堂上对学习者进行有效引导，带领学习者们相互合作学习，使学生养成良好的思想和心里素质，更加注重培养创新性学习的教学模式。本文针对初中英语合作探究式学习方法探析将从合作探究式学习概念、面临的问题及应对策略等方面谈谈笔者的看法。同时笔者希望运用合作探究式学习方法营造良好的教学氛围，使师生共同行动，共同创造快乐的学习方法，达到更好的教学目的。关键词：初中英语；合作探究式；问题；应对策略前言：合作探究式学习是20世纪70年代在美国兴起，它的基础活动方式是“组内异质、组间同质”

2、，在合作探究式学习中，学习们为了共同的目标一一学习好，学习着们耍亲自实践、自主探索和广泛交流。运用合作探究式学习方法能不能营造良好的教学氛围，能不能使师生共同行动，共同创造快乐的学习方法，达到更好的教学目的。笔者将从合作探究式学习概念、面临的问题及应对策略等方面谈谈看法。1・合作探究式学习概念合作探究式学习也叫探究性或研究性学习，是指在现实生活或者各个学科中确立研究主题，而且在合作探究式教学中营造类似的情境,使学生能够独立、自主的思考，发现问题和解决问题，并且对这一现象记录和整理，最终达到与别人交流和探讨的目的，从而可以获取知识、提升能力和陶冶情操。合作探究

3、式的学习模式能够锻炼学习者的探索精神和创新精神，这种教学模式也被越来越多的学校采用，学校通过合作探讨式教学模式引导学生积极、主动参与学习，独立思考和独立探索，从而达到师生互利共赢的目的。合作探索式教学模式是教师对学习者正确、有效的引导，指引学习者之间互相合作学习，互相帮助，教师在课堂上对学习者进行有效引导，带领学习者们和互合作学习，使学生养成良好的思想和心里素质，更加注重培养创新性学习的教学模式。这样的教学模式应该得到有效推广，替换陈旧、落后、被动式的教学模式，教学应该与时俱进，让学习者接受新教育和新思想。根据合作探索式教学这一模式我们可以看出其具有以下儿个

4、特点：1.1合作探索式教学的主体性这种主体性体现在学生在自己意识的引导下，主动参加各种活动。在当代竞争激烈的环境中，培养人才的关键是培养他们的主动性，让他们感到自己是学习的主体，并不是被动的接受知识，要让他们懂得只有通过自己的刻骨学习，才能收获知识，得到真理。1・2合作探索式教学的合作性正式合作探索式教学这一模式要求师生Z间、学生Z间进行默契的配合，感受到合作的力量，懂得相互尊重的内涵，建立深深地师生关系和生生关系，让他们之间更加信任，从而更有利地教学。1・3合作探索式教学的对立性每位同学都有自己独特的个性和思维方式，因此，合作探索式教学这一模式让学生更加充

5、分的展示了自己，使他们在生活和学习中独立思考，提出问题，发挥学生们学习的主动性、独立性和积极性，从而更好地解决学牛们学习中的问题。1・4合作探索式教学的创新性每位学生在自己的生活和学习中，会用自己的经验积累知识、积累思维方式和解决问题的策略，因此，合作探索式教学这一模式的意义是让学生们懂得学习不是被动的接受知识，而是利用口己的经验和知识去解决问题，获得新的知识的过程。2.合作探索式学习中存在的问题及应对策略2.1合作探索式学习中存在的问题笫一，认为合作探索式学习是小组讨论某次上课，老师让同学们讨论两个问题：笫一个问题是你和同学平吋爱吃的是什么东西。第二个问题

6、是如何科学饮食。笔者在学生们讨论的时候发现，一大部分学生用汉语交流，并且讨论的是班里同学谁最爱会吃，怎么吃，根木就不按照老师的要求进行。老师将小组讨论片面地理解为小组讨论，片面最求活动的形式，往往忽视了学生讨论的有效性。这样的讨论根本就不是合作意义上相互合作学习。笫二，学习的人数少，空闲的人数多在课堂教学中，我们有时会发现这样的现象：老师提问问题后,学生立刻回答问题，有的小组中一两个学生在思考，其他的学生知识当做观众，不爱学习的学生更不能参与到合作探索式教学中。合作探索式学习往往采用异质分组的方式，在性别、成绩、能力和背景等方面存在一定的差异。然而，一些老师

7、在合作探索式教学中不能有效引导学生，导致了一些学生常常把学习任务交给学习较好的学生身上,这样导致的就是习的人数少，空闲的人数多。虽然这样的场面热闹,但是这是无效的合作。2.2合作探索式学习屮存在的问题的应对策略首先老师要明口合作学习的实质，其次有计划、有针对性地对学生进行指导，使学生更好地合作学习。合作探索式学习是老师有计划。有目的地指导，以小组为单位,使学习效果达到最佳的一种学习方式。在合作探索式学习前，师生应该共同确定学习、研究的目标，学习中的重点、难点以及要达到什么样的学习效果。在合作学习中，组员要平等互动进行学习，老师要到小组成员中去，对他们进行有效

8、引导和监控，帮助同学们了解并掌握合作探索式这一学习的