47《燕子妈妈笑了》教学设计

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1、《燕子妈妈笑了》教学设计教材简析这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。2.分角色朗读课文。3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子-:次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

2、教具运用多媒体课件、字卡。教学过程一.导入课题1、播放《小燕子》歌曲，激发学生学习兴趣。2、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？学了课文你们就知道了。3、板书课题《燕子妈妈笑了》，学半齐读课题。4、质疑：看到课题，你想知道什么？二、认识生字，初读课文1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。1.出示生字宝宝卡片（带拼咅），指名读、带读、齐读。2.生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。3.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？4.点读课文，要求读课文时读准字音，

3、不丢字，不添字。5.想想：小燕子到菜园里去了几次？三、细读课文，读中感悟（一）讲读第一、二自然段1•自由读一、二自然段，边读书边思考：第一段告诉我们什么？燕子妈妈让小燕子去干什么？学生回答。2•理解〃躺〃、〃挂〃。（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么〃躺〃在地上的，茄子是怎么〃挂〃在枝上的？（2）学生演示。（突破〃躺〃、“挂〃）（3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。（二）学习第三自然段1.第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2.谁来读？点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语

4、气来。3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4.师生分角色读，边读边做动作。5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。（板书：冬瓜是大的，茄子是小的）（二）学习第四自然段1.小燕子第二次又发现了什么？它和妈妈又说了些什么呢？自己自由读一读课文。2•谁来读？把小燕子高兴的心情读岀来。点读、互评，男、女生分角色读。3•师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。（板书：冬瓜是青的，茄子是紫的）（三）学习第五自然段1.出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。）师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认

5、真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来！师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话？点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。2•师总结：呀!小燕子第-:次来到菜园里，它又有新的发现。（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺）看看小燕子妈妈，她满意地笑了。3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了？4.全班交流讨论。四、配乐分角色读课文板书设计：17燕子妈妈笑了冬瓜是大的茄子是小的冬瓜是青的茄子是紫的冬瓜皮上有细毛茄子柄上有小刺