五年级上册语文导学案21孔子语文S版

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1、语文社S版五年级语文上册导学案21孔子学习目标1.认识“仲、儒、蔡、祭、祀”等字，会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。2.能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。3.理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。4.联系上下文理解重点句子，默读课文。学习重点默读课文，联系上下文理解重点句子。学习难点通过理解课文内容，了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。知识链接孔子(公元前551〜公元前479),名丘，字仲尼，春秋末期鲁国獗邑

2、(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。学习过程

3、(2课时)/预习检测1.看拼音，写词语。zhongnirujiabooyuan()()()jisijianseydnli()()()fanlaifuqu2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。抱怨：隐晦：己所不欲，勿施于人：韦编三绝：［熟读课文，标自然段，圈读生字、词。利用工具书读准字音，理解

4、生词。自主完成检测，同桌互查。］/导入感知1.用简要的语言概括本文的主要内容。2.课文具体写了孔子的几件事情？给课文中小故事试着加小标题。［谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。］/精读感悟1.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？(1)用“~~~”画出关键词句。(2)朗读第二句“他是我国古代伟大的教育家、思想家、儒家学派创始人”,应该读出的语气。2.研读关于孔子的几个故事，理解孔子的思想主张。(1)故事一①分角色朗读第三自然段。②“己所不欲，勿施于人”的同义语是“",它的意思就是—③孔子在这里提出了怎样的主张？想想，孔子

5、是在教导我们做什么样的人?④感情朗读这一段。总结学法：读课文一一抓重点词句理解一一小结段意一一感情朗读合作学习，品读余下三个故事。(2)故事二①为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？②赞扬了孔子的高尚节操。(3)故事三①第5自然段写岀了君子与小人而对贫穷，其不同表现是;第6、7自然段写到当孔子知道错怪了颜回偷吃，对弟子感慨a”O①“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”我是这样理解这句话的：O(1)故事四研读重点句：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来

6、读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”用“——”勾画岀孔子怎样读《周易》的词句，这里主要从、描写了孔子读书的情景，表现了孔子的精神，可以用这些词语来形容孔子读书的勤奋：［指导学生充分朗读，采取教师引导和学生自学相结合的方式，先学习第一个故事，从而总结学法。再小组讨论和全班交流的方法，品词析句，学习余下三个故事。引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。］/总结提升I.说说孔子给你留下了什么样的印象。2.将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你的朋

7、友听。［收集并了解一些孔子的其它精辟言论，培养学生总结概括以及善于运用书本教学资源的语文能力。］/达标检测一、按音节写不同的字，然后组词。VU()()()he()()()lidriQ()()()二、辨字组词。仲（）怨（)种（）恐（)祭（）腹（)察（）覆（)核（）育（)该（）盲（)三、按课文内容填空。1.孔子名,字仲尼，—时期国人。他是古代伟大的家、家，儒家学派创始人。2.学而不思则罔，o3.知之者，；好之者,4.学而时习之，?有朋自远方来，?人不知而不愠,?5.学而不厌，o6.己所不欲，o7.孔子去世以后，它的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一部书一一《》。四、晕用

8、修改符号修改病句。1.在“文明礼貌”活动中，使我受到了很大的教育。2.春天，公园里盛开着五颜六色的红花，真是美极了。3.战斗进行得十分惨烈，敌人英勇顽抗。五、阅读语段，回答问题。（―）《论语》记载，弟子子贡曾经问孔子：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子回答说：“己所不欲，勿施于人。”用今天的话，就是口己所不愿意的，不要施加给别人。人们很推崇这种设身处地为别人着想的处世准则，便把这句话概括成“推己及人”的成语，一直沿用至今。1.说说你对“己所不欲，勿施于人”的理解。2.“推己及人”的意思是3.你打算怎样与别人友好相处？写一写。（二）神医华佗①华佗是