人教版一年级语文下册第二单元胖乎乎小手教案设计

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1、《胖乎乎的小手》教学设计学习目标：1、认识〃胖、喜〃等13个生字，会写〃看、着〃等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文屮蕴含的道理。难点：养成尊敬氏辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？2、画手：同学们真能干，一下子就

2、猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出來看看,老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）3、今天我们要学习的课文就是一一《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读。二、初读课文，了解大意1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读儿遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢

3、这双胖乎乎的小手呢？（请4一5人冋答后教师小结并出示课件：补充句子）课件出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”学习生字“喜”、“张”。学习用“喜欢”说话。思考“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子，学生汇报三句话，教师课件展示）小兰兰是一个怎样的孩子？三、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识

4、了七个生字了，让我们一起來读一读。（齐声读生字）4、多种形式检查识字情况。如：带音节读，去音节读，开火车读，组词辨字等。课堂检测：1、我会把同韵母的字归在一起胖张关完帮变全刚墙换an喜事改变喜悦喜气洋洋千变万化转变2、我会读喜欢喜爱变成变化喜报变样四、课中操请学牛欣赏伴乐古诗《游子吟》:慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归,谁言寸草心，报得三春归。五、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰吋，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）2、在这句话里有这

5、样一个词“替”，你们能不能换个词说说？如：“帮”、“给”等，举例引导学生换词：某某（替、帮、给）值日生扫地了。3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下來请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说一一学生……）六、说话训练老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手还是兰兰？为什么？2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧來演一演吧。（分角色朗读课文

6、，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）七、拓展延伸1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）八、课堂小结从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。九、作业设计：1、把课文

7、读给爸爸、妈妈听听。2、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。我会读儿歌你可不许说是我扫的地，是我洗的碗，是我擦的桌。是我涮的锅。要是妈妈来问你,小花猫，你可不许说！要是妈妈来问你,小花猫，你可不许说！