5的乘法口诀2课时

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1、教学设计目题时课总时课2校学nR敏航力包刘者教实校文学崇验级年--科学教学时间日月叭一止一2日U月嫦年堂5课201i教材分析为参索生尤牛探学立S广吐是学情分析教学目标、、、123重点K一、2难点、21>课前准备总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学牛活动△设计意图◊资源准备□评价O反思1•看盘读数，教师快速出示盘示图。学生熟知并学△此环节在于握所看到的图刺激学生脑图2.听题珠算，教师念题彖，然后进行汇象的形成，瞬基本功训练（5报，间记忆以及培分）学生在算盘上

2、养学生高度的3•听题脑算，教师念题进行计算然后注意力.，培养4,看卡片直接说得数汇报得数学生形成清晰牛脑中想算珠，的脑图象。5加百子（限时）然后汇报得数师生对口令。_=（）I—让学生在读、复习导入（）一三（）四四（）教师说口诀的前背的过程中熟一四（）二阿（）二半句，学牛:回答后记口诀。m（）==（）半句。第二、新课自主探究5的乘法口诀一今天我们学习5的乘法口决，教指导学牛操作，tr课时探究新知师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。11、教师出示主题图并我们和他们一起来摆学具好吗？提问。伤〈们看，小丽和她的伙伴有在请大家用小棒摆学生通过自己摆小棒了，

3、他们在拼什么呢？出•把小伞，你的动手操作，在摆把小伞用了得出结果的同3、引导学牛提出数学问题并做解答。儿根小棒？就是时，进一步理解人家看到这，我们用小棒摆岀的两个，几个5?用乘法了乘法的含义，谁能捉出•个数V问题？请你来解决算式怎样表示？并为编制相关好吗？再摆出一个的乘法口诀，打板书：5+5102X下了基础。5二105X2=104、教学口诀“二五一十”1站分两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1X5二55X1=5学生独立思考，给如何有效地口诀怎样编？试一试一五得记住口诀带来/I.教学•其余口诀。1）引导

4、学生摆放第三个。2）问：这时有多少根小棒？你想到了引导学生编口诀了方便。进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主什么样的算式？学习活动中体根据学生的冋答板书：验口诀编制的过程，明确口诀3）你能根据这个乘法算式编出乘丫茁的来源，加深对巩固应用口诀吗？乘法口诀的理4）用相同的的办法教学最后两句解口诀。根据学生的回答板书：学生在练习中巩固，有较浓三、巩固练习的积极性。1、开火车。老师说出口2、教材51页《做一做》3、教诀的半部分，材52页3、4题。学生补充口强化练习有利［设计意图］诀的后半部发挥学生积极四、拓展性练习分。（先按照动脑，举一反三1、根

5、据口诀写出两个乘法算式o一定的顺序灵活运用。2、在□甲填上正确的数。出现口诀，再3.教师出示。教师任意指圆中的一个打乱顺序。）数，让学牛回答5乘以这个数等于多少。例如，教师指4,要求学牛.回答“5乘以4等于20”o开始练习时，可以全班学生集体回答，然后再指定学生回答。4.让学生做练习十的第1〜3题。1、自由发言△通过全课小总结本节课知识的收获与学习方2、倾听老师的结使知识得以法的获得。总结。梳理，更加清晰，明了。全课小结教学反思：新课导入是课堂教学的重耍环节，是一堂课成功的起点。我创设了神舟六号升空的壮观情景，学生根据宇航员叔叔在太空展示的五星红旗上有

6、几颗五角星说出乘法算式，来引出课题《5的乘法口诀》。激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。在探索5的乘法口诀时我让学生摆小棒，通过搭火箭模型，让学生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义。首先，第一个层次是5X11X5的乘法口诀，老师编给学生看。第二个层次是编5X22X5的乘法口诀，釆用半扶半放的形式，师指导学生编口诀。第三个层次是釆用小组合作的形式，两人一组学生门己编口诀。第四个层次是让学生观察口诀，发现乘法口诀的规律。这样由“扶”到“放”，逐步让学生探究新知。教师始终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留

7、给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循学生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力,积累学习情感，享受成功的喜悦。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价O反思1•看盘读数，教师快速出示盘示图。学生熟知并掌△此环节在于握所看到的图刺激学生脑图2.听题珠算，教师念题象，然后进行汇象的形成，瞬基本功训练（5报，间记忆以及培分）学生在算盘上养7生高度的3.听题脑算，教师念题进行计算然后注意力.，培养4,看卡片

8、宜接说得数汇报得数学生形成清晰牛脑中想算珠，的脑图象。5加百子（限时）然后汇报得数对口令复习导