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时间:2019-08-28
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1、《西部地平线上的落日》学案主备人:杜晓琴【学习目标】1.理解并积累文屮的生字词。2.锤炼整体感知课文和概拈能力。3.学习文屮景物描写的方法及虚实相生的表现手法4.把握文章内容的基础上,体验文屮历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、思考历史。课时数:一课时【导学过程】一、自主学习,初步感知课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)(-)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)高建群,西安市临潼区人,生于1953年12月2Ro国家一级作家,当代重要西部小说家,其代表作长篇小说《最
2、后一个匈奴》。(-)自读课文,做好预习批注。1.标示文章的自然段。2.自读课文,标出加线字音和词语释义。(通过查工具书解决并掌握)迩语()惊鉴()埋口()安還()罗布淳尔()顺手攫来()雾霭迩漫()物仕()喷蓮而出()瘴()纹丝不动:焦躁不安:诞语:攫:物什:二、理清文脉,整体感知1.作者是怎样评价西部落H的?2.作者在文屮写了哪些地区的落H?三、合作交流,品读质疑(-)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)1.作者是从哪些方面描绘定西高原落H的美丽景象的?2.文章第四段插叙“左公柳”的故事右什么作
3、用?3.作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落H的辉煌景象?4.对罗不淖尔荒原落H的辉煌景象作者右什么感想?5.文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事右什么作用?(-)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。(三)展示讲解(机会总是垂青右准备的人,抓住机会,亮出风采!)由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。小结:高建群的《西部地平线上的落日》,描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感;文本中很多材料的出现,不只増加了“口落”的人文、历史内涵,作者以落”
4、的描写为载体,主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考,这才是作者儿番强调的“世间右大美!”四、冋顾总结,拓展延伸1.小结:高建群的《西部地平线上的落日》,描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感;文木中很多材料的出现,不只增加了“日落”的人文、历史内涵,作者以“日落”的描写为载体,主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文丿力史的思考,这才是作者儿番强调的“枇间有大美!”2•请你描绘一幅落日景象來表达你的思想感情。五、达标测评,巩固内化1.标出下列加线的字注咅。混沌()()鬼喊()物什()纤纤()酝酿()(2.填空。)團抖(
5、)模糊()白省:()惊(赅骇)(震振)撼(弧孤)'线懊(诲悔)辉(皇煌)山(颠巅)1.理解下列词语在文中的意思。独处白省:适逢其时:冋光返照:2.读下儲这段文字,根据拼咅写出汉字。森林是雄伟壮丽的,遮天bi()日,浩瀚无yin()。风來似一片绿色的海,夜静如一北()坚固的墙。那就是森林,地球尚未造就人类,却已经造就了它,植物世界骄傲的代表。3.《西部地平线上的落日》文章写了哪两个地点的不同落日?作者分别有怎样的反应?4.写出儿句表现西部边陲景色的古诗句。《云海》导学案主备人:杜晓琴学习目标:1、有感情地朗读课文,休会作
6、者所表达的思想感情。2、积累优美句子,掌握文中所用到的修辞方法,了解其作用。学法指导:自主合作尝试探究学习过程:一、自主探究亲爱的同学们,明确了学习目标,接下来就让我们一起快乐行动吧。好的文章,因为有你们的参与更加精彩,同样,好的老师,因为有你们积极的配合更加优秀!1、为下列加线字注音。愜气()婆娑变化()()霓裳羽衣()()悝悔()纤纤()粗近()潜心入腑()憧憬()()汩汩()温馨提示:如果你还有不认识的生字词或者你认为写得比较好的词语,请你把它划出来并抄写在下面,在组内交流解决。2、朗读课文。要求:声音响亮、读音
7、准确、节奏分明。3、理清文章结构,概括行文脉络。_、():二、():三、():4、作者在文中把云海描绘得生动有趣,你喜欢哪个片段?为什么?5、作者为什么说“没有当年的心情,云很难那么潜心入腑地感动我”?二、交流、展示、评价温馨提示:同学们可以先在组内交流一下口主学习情况,然后在班内展示。三、达标检测1、填空。呆文忑口,原题是,是当代女作家所作。1.补充完整下列四字词语。全神—注婆—变化变幻—定—心入腑2.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。⑴我的青春与别人不同,是在(安静闲静宁静)屮度过的。⑵好不容易脱身出来,巨大的
8、身躯已经损失了许多,万分(懊恼懊悔后悔)地向远方溜走。⑶流云的弧线是最柔软稠密悄然的,这(滑动流动浮动)的线条是无法复拟的。3.浩瀚苍穹中,神秘的FUJ星云总能驰骋人们的想象,于是古诗词中留下了很多描绘。H月星云的诗句。请你各写出一句来。R:月:星:云:《天上的街市》导学案JL备人:杜晓琴【学习口标】1.体会诗歌语言的节奏感与和谐
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