《轴对称图形》课程教学设计

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1、《轴对称图形》教学设计教学目标：知识与技能：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；2、认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴3、能用自己的方法创造出轴对称图形。过程与方法：1、通过折、剪、画等操作活动，体会轴对称图形的特征；2、使学生能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形；3、能用一些方法“做"出一些简单的轴对称图形；能在方格纸上画出轴对称图形的另一半；4、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。情感态度价值观：1、在活动中培养学生自主探究的精神以及合作交流的能力。2、结合欣赏民间艺术的剪纸图案及相关的

2、生活事物，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。3、使学牛•在认识、制作利欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感教学分析：重点：了解“轴对称图形”的特征，并能正确判断。难点：了解“轴对称图形”的特征，并能正确判断。创新点：给学生提供质疑、释疑的机会。空白点：训练学生通过空间想象，提高逻辑思维能力。学生分析：学牛对于显而易见的图形，或者手中的平面图形能够准确的判断，尤其要培养学生找对称轴和画对称轴的习惯，使学生在判断轴对称图形吋要有准确的依据。信息化手段：信息化手段的选择：多媒体课件、实物投影。使用目的：多媒体课件使学生对地球有一个直观印象，产生学习兴趣实物投

3、影展示学生动手制作成品的平台教学过程教学环节教学内容教师调控学生活动设计意图预期效果备注一、创设情境激情导入1、谈话引入：今天老师给大家带来了几张剪纸作品，一起来欣赏。（出示剪纸作品：蝴蝶、桥、喜、花纹……）2、师生交流：看了这些剪纸，同学们有什么感觉？3、通过学生的观察引出“对称”这一概念，山课件演示对称（蝴蝶的翅膀打开），强调“对称”的概念（对折后两边完全重合）。观察比较，初步感知“对称”。强调“对称”的概念（对折后两边完全重合）。观察各种图形和物体，体会对称的实际表现，并感受对称的美。用多媒体出示逼真的物体、图形，使学生容易观察出对称现象；再演示蝴蝶的翅膀打开的过程，加深学生感受。学生

4、观察到对称的现象，有所体会，头脑屮形成对称的概念。5分钟课件出示逼真的对称物体、图形二、感悟探究1、了解剪“轴对称图形”的方法：教师出示剪好的纸蝴蝶，让学生设想白己是小老师应该怎么样教同学们快速的剪出纸蝴蝶。山同学们共同观察对折的好处（两边能完全重合）。帮助学生理清制作纸蝴蝶的过程。到讲台前讲解自己想的制作方法学生自己理清制作过程，知道了对折的重要性。学生说出制作过程教师追问对折的好处学生观察明确能完全重合15分2、小组活动，剪“轴对称图形”：①从小组长那里选一张卡纸，可以是已经画好一半的，也可以在白纸上自己创作。②在剪之前，猜一猜是什么，或先想好怎么画。③剪好后彼此欣赏，然后想一想它们在折

5、的过程屮会有什么共同的地方，可以轻轻地与同伴交流。让学生想好要剪什么明确为什么要剪这个物体学生自己动手制作出各种轴对称图形学生在动手过程中更清於的看到了轴对称图形的特征。学生剪出各种自己喜欢的轴XJ-称图形，并交流出轴对称图形的特征3、汇报交流：介绍一下是怎么剪的？（依次把学生作品放在展台上）选取作品介绍制作过程收集更多轴对称图形学生兴奋地把作品展示111来、拓展应教学过程四、总结延伸4、认识“对称轴”：①这些轴对称图形都有什么共同地方？②这些图形在对折时都会出现一条折痕，这条折痕叫做这个轴对称图形的“对称轴”。（板书：对称轴）③学生各自画出轴对称图形的对称轴。学生画的过程中强调，不管它是横

6、的、竖的，还是斜的，只要是对折后能让图形两边完全重合的折痕就是这个轴对称图形的对称轴。1、找一找，下面哪些图形是轴对称图形，为什么？（树叶、脸谱、E、雪花、乐符、转弯箭头、甲虫、小提琴、天安门图片、八角亭）2、猜一猜：给大家看一些轴对称图形的半面图，猜猜它们分别是什么呢？（师依次出示圆柱、王、美、眼镜的一半，学生猜。）3、出示一组数字算式、“江山美如画”的汉字、“ILOVECHINA”的英文字母，学生分为三组，以小组为单位进行讨论，选出轴对称图形。全班汇报。4、画一画，在方格纸上给出轴对称图形的一半，让学生画出轴对称图形的另一半，画完后涂上颜色。学生先独立练习，再讨论交流II

7、1A1、小结：

8、这节课你学习了什么？觉得自己表现如何？2、延伸：其实在我们的生活屮轴对称图形与轴对称现彖无处不在，它美化了我们的生活。引领学牛观察展台上所有轴对称图形,找到对称轴这一共同特出示题目，判断结果出示题目，提高学生兴趣通过观察在观察找到中自己中间学到知的折识痕能找出有多条根据根据轴对称图形特点判断组织学找出生小组轴对讨论称图对称轴的图形根据图形的一半猜出整个图形能够在众多图形中准确找到轴对称图形学生通过观察找到图形