语文s版小学四年级上册教案

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1、第一单元：丰富多彩的童年生活教学课题：1绿叶的梦教学课时：第一课时学习目标：1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。2、读熟课文，理清文章的思路，知晓课文大意。学习重点：掌握生字词语，读熟课文，理清文章的思路，知晓课文大意。学习准备：1、树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2、课前进行调查：现在的学生都玩些什么。学习过程：一、明确单元学习任务1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读冬这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的

2、学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。3交流体会：①汇报“读懂了什么”。②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的二、读题、解题并质疑1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？三、自主学习1、学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。（2）自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

3、2、按要求自读课文：⑴提出自读要求：①默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）②出声朗读自己喜欢的段落。③与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。⑵学生按要求自学。⑶组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。四、拓展延伸作者简介：五、当堂检测1、结合课文内容，填上恰当的词语。（）的树林（（）地奔跑（）的田野（）地楼树叶（）的玩具）地飘落成垛，（）在上面打滚，（总结反思：）跟头，（）下来（）出那些漂亮的叶子。第一单元：丰富多彩的童年生活教学课题：1绿叶的梦教学课时：第二课时学习目标：1、能抓住课文的重点部分，逐步读懂课

4、文内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发热爱自然的情感，激发创造美好童年生活的兴趣。学习重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。学习过程：一、复习导入。1、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？2、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课,我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二、合作探究，交流感

5、受。1、默读全文，思考问题：出示默读要求：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。2学生自读课文。3、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那样着迷。4、讨论交流：（1）从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使我那么着迷？（2）课文表达了作者怎样的感情？课文是怎样一步一步地把这种感情表达出来的？三、指导背诵四、当堂检测1、说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。2、表示形状的四字词语有（）、（）、（）、（）表示颜色的四字词语有（）、（）、（）、（）五、课外拓展阅读《紫葡萄》，搜集作者的其他作品。总结反思：第

6、一单元：丰富多彩的童年生活教学课题：2芦叶船教学课时：第一课时学习目标：1•认识6个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。学习重点：掌握生字词语，读通课文。学习过程：一•谈话导入，揭示课题1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。2.板书课题，齐读课题。二.自主合作，整体感知1•学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。3.小组合作学习。（1）组员轮读课文。（2

7、）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。4•各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？（3）“我们”放芦叶船时发生过哪些联想，为什么会发生这些联想？三.自读自悟，想象画面。1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自身的方式书写感受或标注问题。2.小组互相推荐四.指导书写，巩固字词。1.推荐认字方法。2.提示写字中易出