二年级数学下册分苹果教案设计3北师大版

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1、学生活动时间喜欢学生独立思考上述问5题。全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题15课题分苹果计划学时11、通过圈一圈，分一分等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。教知识目标学2、帮助学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，并体会目余数一定比除数小。标能力目标让学生能正确掌握除法竖式的书写格式。情感目标在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。教学重点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的实际意义。教学难点理解除法竖式每一步的实际含义。式媒体内容与形多媒体教学过程教学教师活动环节师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天这节课啊，老师带来了很多苹果，我们一起来

2、做分苹果的游戏，我们要通过分苹果的游戏来解决一些数学问题，如果我们的问题能圆满解决，老师就把这些苹果奖导入励给大家吃，你们有没有兴趣参加呢？大家加油吧！显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验探究证推算结果是否正确，教师用实物投影仪的办法，如：A、通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；B、用除法算式算：20-5=4,所以可以放4盘。每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，再小组内讨论列出算式，用竖式表o显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。介绍除法竖式的写法。教师指出：20三5=4也可以用竖式计算。边写

3、边说明：横式：20-5=4竖式：讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：4……商：“4”表示分4盘。除数……5)20……被除数:“20”表示有20个苹果。“5”表示每盘20……商和除数的乘积「20”表示需20个苹果。放5个苹果。0・・・・・・余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“厂”表示横式中的工”。2、体会平均分后有时会出现余数。(1)课件显示14个橘子画面。(2)组织小组讨论：有14个橘子，如果每盘放4个，可以放几盘？(3)进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思

4、及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：14-4=3(盘)•……2(个)答：可以放3盘，还剩2个。引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘(强调单位“盘”),u12n表示3盘共12个(4x3=12)。“2”表示放了3盘后还剩下2个(强调单位：“个”)，说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多To3、体验余数一定要比除数小。巩固与拓三、巩固练习：第4页“练一练''第2、3、4题指名板书，全班齐练。练习完，比较展每道题的余数和除数，你发现了什么先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除

5、法竖式，独立解答“课本第3页试一试”。(2)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数12小(3)学生独立完成第4页“算一算，想一想”？指名回答：余数要比除数小。除法竖式的写法，有余数的除法，余总结数要比除数小3板书分苹果设计