北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案

北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案

ID:41578171

大小:99.03 KB

页数:9页

时间:2019-08-28

北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案_第1页
北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案_第2页
北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案_第3页
北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案_第4页
北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案_第5页
资源描述:

《北师大版语文三年级上册第6单元《一只小鸟》教案小学语文教案学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、教学要求重点难点1•有感情地朗读课文。2.学会本课的生字、新词。3.理解课文内容,懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。1.抓住重点词语理解句子,边读边想象。2.概括每个自然段的意思。3.感受亲情的伟大。教学课时两课时1-只小鸟□有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满❶,2不能远飞,每天只能在巢里碉(Zhdu)啾(jiti)着,和两只老鸟说着话儿"它们都彳觉得非常的快乐。[①作者描写小鸟运用了什么修辞手法?]第一部分(第1自然段):一只小鸟和两只老鸟快乐地生活着。□一天早晨,它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地

2、上一片好景致。°[②作者描写景物的目的是什么?]它的小脑子里忽然充满了新意❷,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美“自然”的歌声来。[③加点的词语有什么表达效果?F它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。[句导读:小鸟的歌声“清脆”而“柔美”,连“口然”也來倾听,说明小鸟的歌声非常优美动听。]段导读:小鸟飞到树枝上,放声歌唱。□树下冇许多小的孩子,听见了那歌声,都抬起头來望着一一°□这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它。知识点详解

3、宙併满:这里形容羽毛多而厚。①运用了拟人的手法,活灵活现地写出了小岛一家的快

4、乐和幸福。②表现白然环境的优美,这美丽吸引小鸟走出了B己的家。❷祈意:这里指从未有过的想法。③“忽然”说明小鸟被大白然的美景吸引了;“抖刷抖刷”“飞到”“放出”是对小鸟动作的描写,写出了小鸟的快乐。❸弹了:这里指打弹弓用的弹丸。段导读:小孩子们十分喜欢小鸟,想捉住它。□看,它又出来了!它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子❸从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。[④“跌”写出了什么?]7段导读:小鸟被弹子打中,跌下树来。口斜刺里响只老岛箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。[⑤这句话有什么作用?1它的血从树隙里i滴一滴落到地上來段导读:两只老鸟救了受伤的小鸟。□从此那歌

5、声便消失了。□那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。[⑥这就是打勺的结果,“想要、却”说明孩了们很后悔打伤小鸟。看到这个结局,你有什么感想?]第二部分(第2〜8自然段):孩子们用弹子打中了小鸟,两只老鸟把小鸟救回了巢屮。从此孩子们再也没有听到过小鸟的歌声.第一课时.教学目标1•学会本课的生字、新词。2•初读课文,给课文分段,概括每个自然段的意思。生字卡片。数学过程一导入新课1•同学们,你们営欢小鸟吗?饲养过小鸟吗?(请饲养过小鸟的同学讲讲你与小岛相处时的故事。)2•今天,我们一起学习一篇冰心奶奶写的文章一一《一只小鸟》。3•介绍作者冰心。二学习生字、新词1.

6、用自己喜欢的方式学习生字。2•老师检査,重点指导。(1)读准字音。跌(die)ffi](d^o)灿(can)烂(lan)抖(d6u)刷倾(qlng)听7④一个“跌”字写出了小鸟伤势的严重,也设置了悬念。❹斜刺里:侧面。这里指从倾斜的方向。⑤难句解析:“箭也似的”说明此刻两只老鸟内心非常着急,“飞來、接住、衔上”这一系列的动作说明老鸟來得及时,写出了老鸟对小鸟的关爱,体现了亲情的伟大。⑥过度的爱可能会成为伤害。正是孩子们喜爱小鸟,才造成了小鸟的悲剧。如果人人都想占有美丽,那么世界上将不再有美丽。(2)记忆字形。探:左右结构。左边是“扌”,右边是“”。含:上下结构。上

7、面是“今”,下面是“口”。翻:左右结构。左边是“番”,右边是“羽”。(3)多音字组词。(x丸d(呕心沥血)眄“(戈泛(血淋淋)3.在牛字本上书写牛字。三初读课文,理清文章的脉络1•自由读课文,思考:本文讲了一件什么事?(一只羽翼未丰的小鸟,每天在树枝上唱歌。孩子们用弹弓打中了小鸟,两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此,孩子们再也没冇听到过小鸟的歌声。)1.标画出课文有几个自然段。(共八个自然段)3•按事情的发展顺序,给课文分段。课文共八个自然段,可分为两段。第一段(第1口然段):一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。第二段(第2〜8自然段):一些孩

8、子听见小鸟的歌声,想捉住它,用弹子射伤了小鸟,老鸟把受伤的小鸟衔回巢里4.朗读全文。"快乐地生活一只小鸟射伤街回3、再也看不到课后反思■■■根据这篇课文浅显易懂但文字很美的特点,教师可把侧重点放在前面:朗读屮体会这是一只快乐的小鸟,体会小鸟的快乐,感受语言美。在这篇课文的细节处,“它们每天只能在巢里碉啾着”和“大地上一片好景致”,仅从文字表面理解是空洞的,但其背后有着鲜活的感情和形象的画面,作者仅用一句话简单带过。在教学“卿啾”-•词时,首先引导学生理解"碉啾”的意思,然后想象小鸟一家的对话,体会小鸟的快乐。在读的过程中,让学生理解语言,品味情感,小鸟一家其乐融融

9、的幸福生活

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。