《藏羚羊跪拜》课程教学设计

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1、教学目标：1、学会课文中的生字以及理解〃蹊跷、狩猎、忐忑不安〃等词语的意思。2、凭借课文中的语言材料，感悟藏羚羊崇高、伟大、神圣的母爱和老猎人的慈善情怀。。3、让学生初步感知人与自然和谐共处的道理。教学过程:_、揭示课题：1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字,此刻你最想知道的是什么?（出示相关段落）预设:这位老猎人为什么会在藏北草原上消失?2、是的，很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷出示〃狩猎〃、〃蹊跷〃读两遍，什么意思?（打猎、奇怪）〃蹊〃这是个多音字:在哪个成语里见过面?（另辟蹊径）3、揭题:据说老猎人的出走与一只藏羚羊有关,今天，我们一起来阅读一

2、则感人至深的传奇故《藏羚羊跪拜》。（出示投影，显示课题）齐读两遍二通读感知师:在藏羚羊和老猎人身上到底发生了一个怎样感人的故事呢?请同学们放声读读课文,把课文读通、读顺,边读边想故事的大概内容一个老猎人无视藏羚羊的跪拜,猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前老猎人埋掉了自己的猎枪，消失在茫茫的藏北草原上。随机评价：你真会读书，抓住几个重要的词，将课文的大意叙述出来三、品读感悟（―）重现跪拜的画面,走近藏羚羊1、课文中有一段话及其生动的再现了当时藏羚羊跪拜时的情景川自们找出来读读，并用笔划出藏羚羊在跪拜求饶时让你特别感动的地方。句子1:他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮

3、的藏羚羊并没有逃走,只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了岀来。2、指名读,说说你感动的原因请你带着自己的感受读读这句话3、点击动词变红色（望——冲——跪——流），有时从一个人的动作里可以推测揣摩他的心理活动，这也是我们平时阅读文章深入思考的一种好方法，那么通过这些醒目的红字让你揣摩到了什么?（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧……）4、对，这一动作，分明流露出藏羚羊那种难以用言语来表达的痛苦,尤其是那长泪更是让人感到心酸与无助，相信这一跪拜打动了所有同学的心，咱们再来读读。5、那么，藏羚羊这样虔诚

4、的跪拜，苦苦的哀求能否打动和改变这位以打猎为生的老猎人的心呢?（带着这个问号深入思考）快速读读3-5自然段,找找相关的句子和段落（二）揣摩老猎人的内心，走近老猎人预设：能打动和改变老猎人的心追问：从哪看出来？出示句子：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。1、从这个句子中，你可以感受到什么?（相比刚发现猎物时的劲头，此时的老猎人显得犹豫不决）是的，此时的猎人心头一软，双眼一闭，已经有了恻隐之心（出示该词）还从哪看出能打动和改变老猎人的心出示句子：那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒

5、皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一一次见到的情景。夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠，双手一直颤抖着2、说说你内心的想法夜里躺在地铺上，他也久久难以入眠,双手一直颤抖着3、从这个句子中你感受到猎人怎样的心情?走进猎人的内心说说他在想什么是的,夜晚,上灯了，他感到不安,因为白天藏羚羊跪拜的画面出现在他眼前夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的画面又岀现在他眼前凌晨了，他感到极度的不安,藏羚羊跪拜的画面再一次清晰地在他眼前呈现4、整整f晚上z他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着,直到第二出示句子次日，老猎

6、人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫岀了声，手中的屠刀[1光当一声掉在地上……5、师读句子,同学们，此时猎人颤抖的还仅仅是这双手吗?（心也在颤抖）此时的猎人，这才明白（生接下去说）为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪，还明白……是啊，屠杀是猎人的天职，一个岀色的老猎人，经历过无数次血淋淋的场面,可是面对那只死去的藏羚羊，他的心灵被彻底的震撼了。四、总结延伸：同学们通过深入地理解课文,猎人的情感变化已清晰地展现在我们眼前（岀示灯片）最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——（出示句

7、子:天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。）齐读1、读着这句话让你想到什么?（跪拜不一定是下跪而是一个慈母内心的乞求与心中那份强烈的渴望）2、像藏羚羊跪拜这样感人的画面，在我们生活中也时常上演。出示灯片：这藏羚羊的跪拜是在乞求放孩子一条生路，那慈母的跪拜是师创设情境:当一个孩子病重正在医院抢救室抢救的时候，外面等候的母亲的内心肯定焦急万分,那么她在乞求什么呢？在外打工的民工的孩子在家乡读书,而他的爸爸妈妈却在远离他们很远的城市打工，此时的妈妈又会想什么呢？再次读这句话：天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。2、续写:所以，藏羚羊长跪不起,悲惨倒地的

8、画面深深地