一些体会(谈话稿)

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1、些体会（代国培学习汇报）谈话稿（约五千字）五十来天的学习，见识许多，领悟挺多！回来与大伙共享一下，有些是我们学不来,更重要的是明白了应该怎么做，那些是不适宜的。全国批“衡中”，它依然健在，而且在本地红的发紫，是有其存在的意义的。这种教育方式无疑是工厂流水线的运行方式：设计出一套完善的程序，然后从教师到学生强制执行，科学有序、高强度、高效率、高合格率。这样的学生是机器生产出来的又一批新机器，它们每一分钟都被定格于专门的工作，没有任何人性活动的空间，更谈不上创造性，这样的企业化管理，流水线制造对于那些“智力不差，而自制力差

2、”的学生来说无疑是最合适的场所！有专家说这种教育就是“一幢无根的摩天大厦，终有一天会轰然倒下，那时候，人们将无所适从”。错了！或许，别的省，别的学校都盼着有这一天，当事人到底是不是会败了呢？恰恰相反！衡中原校长李金池，后来升任教育局长，退休后加盟“精英中学”几年时间打造出了又一个“高考工厂”。年薪三百万！衡中的教师，稍稍有些历史的，都成为了名师，到处讲学、授课，抢手得很。骨干教师甚至一人就可以支撑别处一个学校！学生更不用说了，几乎百分之百的满意度。问题在哪儿？别人、局外人不满意。应试教育本身就是一种生存教育，我们什么时

3、候又离得开考试了呢？我认可这种教育，应试能力是最重要的一种素质能力，仅这一点做好了，就了不起。我们没有资格去说长道短，问题在于我们自己应该做些什么？今天，我只简单聊一聊以下三个方面的事：老师；学生；教学教研。关于教育的根本，可分为两种极端理念：教师为本；学生为本。“师本”人认为：好的教育其前提是好的教师，没有好的教师就无法进行好的教育（这里教师包括教育干部）。这一点国家正在积极努力，比如“国培”，国家不遗余力地对全国特别是落后地区师资进行大规模培训。从投入资金上看，2009年是三千万元，而2013年近十八个亿，四年提高

4、了60倍，从教育行政干部、校长、班主任到教师，从中学、小学、幼教到特教，涵盖语数外数理化思品到音体美各学科。我们不能说国家不重视！我们自己呢？首先明白“教师”是个什么？是“知识分子”，现在想来，我们是，但是“知识分子”中的“小工”。纯体力活！我过去一直在思考这个问题，我们教师一上年岁就教不了课了，学生不喜欢，自己跟不上，真的教不了，退休后什么也干不了，更重要的是还不如“非知识分子”。原因在哪里，怎么去改变这种局面，因为每个人都会老。我学习期间同一些资深专家也探讨这个问题，没有有效的办法。我分析主要原因恐怕是在自身。下面

5、我只从一个角度来简析一下：从教师发展来看，大致可分三个阶段：当教师至三年，初入职时期；四至七年为发展阶段；八至十年为成熟阶段。十年以后为“再发展”阶段。这是一般情况，当然有特殊的，其中分期也并不是很明晰。我们大致分一下是为了好说明问题。第一阶段，以“课本”为主，熟悉课本及知识，在一轮课后，可以说你是一名教师了。第二阶段以“学生”为主，知识不是问题了，你开始研究教学，怎么去教学生，逐渐积累教学经验。第三阶段，教书这点东西你全了解了，你开始以“教师”为主，研究怎样去当教师更深层的东西，这时候你可能成为“优秀教师”“骨干教师

6、”，这个阶段继续下去，你如果还有发展，你会成名师或专家！第一、二阶段，我们会用“脑筋”去工作，而后面的道路，我们觉得年复一年，是在“吃陈饭”，“炒冷饭”！很多人产生了“专业倦怠”，逐渐沦为“体力工作者”了。我们很多人并没有完成全部进化。有的只走完了第二步，即掌握了“教学”所需要的一切，从此我以“教书”为生。这一步做到最好称之为“教书匠”！有的甚至一辈子只进行了第一步（不要以为这一步就很容易，如果不努力，你恐怕也不会做到）。某学校有一位优秀教师，学校认可，家长认可，自我感觉良好。在教过几轮学生以后，他说,你随便说一个知识

7、点：比如说：现在完成时：在第几册，第几单元开始呈现，在第几单元深化，在第几单元拓展；单词：invention在课文第68页开始学习，是这一部分的关键词，他有三个派生，课文用了三个例句，两段对话，一组听力练习，要是我讲这个单词，我会用多媒体来呈现各自不同的发明！专家说，你不是一个教师！你不如一台电脑。就是由于这些人存在，社会上有一种思潮，认为我们可以不要学校，一台电脑联上网，什么不可以学。自己教不了，还有各种各校网校！对呀，去学校干吗？问题出在哪里？学生！他们首先是人，我们不能像机器一样，设定好程序，加上能源就可以运行！

8、有一种说法，现在的学生一代不如一代，一代比一代难教了，你有没有想过，这是正常，这正是我们必须要用“人”当教师，要他去分析每一代学生的特点，甚至每一个学生的特点去教育之。遗憾的是：我们有的教师甚至在教完了这一批学生后，还有学生连名字都叫不上来。你若是这样也能教好学生，奇怪了！你教的哪个学生？以上说教育理念时说到“师本”，现在说“生本