一年级科学青岛版下册第123单元教案

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1、第一单元空气风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。看一看，找一找，空气特点我知道。1找空气教学目标：1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。2、知道我们的牛•活离不开空气。3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。教具准备：砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。教学过程：让孩子知道空气的特点(1)教师出示一个塑料袋(装空气)。塑料袋鼓鼓的。师：小朋友塑料袋里装的什么呀？生：空气。师：空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩……让孩子自己说出空气的特点。做实验证明被杯子里面有空气。(1)在玻璃杯里放入面山纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯了垂直拿出来，

2、杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后总结原因。(1)同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了,为什么？幼儿猜想，教师最后总结原因三：学生自己找空气。(1)同学们，杯了里面有空气，哪里还有空气呢？(2)哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？(3)那外面哪里有空气呢？(4)原来啊，到处都有空气。拓展活动：1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。)2、想一想，哪件衣服里面空气多。2、认识空气教学冃的：1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。2、通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。3、培养学

3、生积极去探索、发现和观察的能力。教学准备：塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。教学过程：1、探索发现空气的存在：（1）请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？（3）请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？为什么会发生这种现象？2、认识空气（1）让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺

4、氧而死。实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长,小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。教师小结：1、我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处？2、空气和水有什么区别？3纸风车教学目标：1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。2•通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。教学准备

5、1•正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。2•大风车片头曲音乐。教学过程一、听音乐、玩风车，激发兴趣师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢？教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。二、探索风车的折法，形成步骤图1•自主探索。师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？小朋友自己试一下,一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。2•共同探索。教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。3•整体示范。翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通

6、过提问让学生明确每一步的详细要求。4、让你自己制作的风车转起来吧。拓展活动1•欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。2•找一找，哪些地方用到了风车。第二单元认识周围的动物马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。4常见的动物教学目标1知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有动物生活在陆地上。2利用多种感官观察动物的外部形态特征。3能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探索兴趣。4增强对动物及其生活环境的保护意识。教学准备：观察周围的小猫、小狗、小鸟教学过程：一导入新课播放一段介绍

7、动物的视频，让学生知道在自然界生活着许多动物。教师总结，板书课题：常见的动物二探究活动（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征1说一说自己熟悉的动物的名称教师提岀要求：说一说你们知道的动物的名称。学生回答。教师提醒学生：回答问题时不要重复别人说过的动物2说一说这些动物的名称和特征。（1）观察图片，说出动物的名称。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。学生回答。教师纠正学生的错误，并及时评价。（2）小组交流动物的特征。教师出示活动要求：小组内学生要分工明确；观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物

8、的特征。小组活动，动物巡视指导。（3）小组展示。教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如：模仿该动物的叫声和动作。教师要及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。