一年级上册道德与法治教案第二单元《5我们的校园》部编人教版

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1、（-）年级（道德与法治〉学科教案检查时间：执教时间：年月曰教学单元第二单元：校园生活真快乐总（9）课时课题5.我们的校园第（一）课时教学目标1•通过活动，培养学牛热爱学校的情感，培养学牛的责任感及主人翁意识。2•通过“校园探秘”活动，帮助学牛熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。3•活动中，初步培养学牛的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。教学重点及难点1•熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.尝试用不同的方法进行校园探秘活动。教学准备、资源多媒体课件、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关

2、部门协调好参观时间。教学过程一、激趣导课1•歌曲导入《我们都是好孩子》师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？2.学生交流3•听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们己经是小学生了，来到池南区九年制学校这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）4•你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）5•你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生

3、交流）6•其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！二、学习探究活动一：校园探密。1、准备阶段（1）多媒体岀示（校园探密）：小朋友，我们马上就要岀发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体岀示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点

4、子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。(4)学生分组讨论(5)学生交流根据学生交流情况，多媒体出示：3、分小组，由小组长带领探密b、定路线，按路线进行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告(6)小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。(7)学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签2.活动阶段过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。(1)各小组按路线开始探密(教师引导学生发现校园中不同的场所，了

5、解其不同的用途。请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。)(2)指导学生按一定的路线回到教室。3•小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？作业设计课后资料收集、整理板书设计5.我们的校园校园探秘……分小组……定路线不喧哗，不吵闹……教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。2•在教室内不互相追逐疯打。（-）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月曰教学单元第二单元：校园生活真快乐总（10）课时课题5

6、.我们的校园第（二）课时教学目标1•通过活动，培养学牛热爱学校的情感，培养学牛的责任感及主人翁意识。2•通过“校园探秘”活动，帮助学生熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。3•活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。教学重点及难点1•熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2.尝试用不同的方法进行校园探秘活动。教学准备、资源多媒体课件、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。教学过程一、课前准备1.多媒体课件2.写好校园各处名称、地点的纸条二、教学过程活动一：我

7、最喜欢的地方（-）“小小探密员”汇报1•小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫乐乐猴（多媒体出示：乐乐猴）小朋友们你们愿意有礼貌地和乐乐猴打个招呼吗？（学生和乐乐猴打招呼）乐乐猴知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报自己最喜欢的地方，让乐乐猴也认识认识我们的校园，好吗？乐乐猴还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！2.小组交流3.全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。（二）