含有小括号的混合运算的课程教学设计

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1、教学设计表课题：含有小括号的混合运算科目：数学学生年级：二年级课时：第3课时教师：梁金霞单位：广宁县南街第二小学一、教学内容分析（概述这节课的价值及学习内容的重要性）《含有小括号的混合运算》是第五单元《混合运算》中第三课时的内容，学生学习本节课数学知识的基础是学会了计算两步运算的混合式题和会列分步算式解决两步计算的实际问题。教材要求教师引导学生通过自己的探索，体会小括号在混合运算的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。二、教学目标1、根据实际情境，让学生体会括号有改变运算顺序的作用。2、在探索

2、与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确讣算含有括号的混合运算的运算顺序3、培养学生独立思考、独立白学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。三、教学策略（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）引导学生经历新知探究的过程，形成自主学习的能力。以学生己有的知识经验为基础，引导学生自主探究新知，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生自主学习的能力。因此本设计注重引导学生经历带小括号的混合运算的运算顺序的探究过程，体会小括号在混合

3、运算中的作用，掌握运算顺序。在教学例题时，鼓励学生先独立解答，然后让学生讨论例题中应该先算什么，再算什么，让学生充分地感受要先算小括号里面的，使学生认识到小括号的作用，理解、掌握带小括号的混合运算的运算顺序，培养其自主学习的能力。通过观察、比较、分析，巩固学生对知识的掌握，提高运算能力。观察、比较、分析是学习数学的重要方法和手段，因此本设计通过有括号和没有括号的算式的对比，让学生在观察、比较中发现其联系和区别，通过分析、理解有括号的和没有括号的混合运算的运算顺序，巩固了学生对运算顺序的掌握，有利

4、于提高学生的运算能力。四.教学重点及难点教学重点：正确理解并运用小括号。体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点：理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、知识回顾师：请你说出58-(14+6)的计算顺序过渡：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。二、自主学习(一)预习指导师：在混合运算里，如果一个算式里有括号，(板书课题)应该怎样脱式计算呢？下而我们带着这个问题打开书本第

5、49页，并完成导学案的自主学习】(二)挑战自学能力想：①先算法，再算法想：②先算法，PJ算法1.我能计算8X(9-4)(40-15)4-5通过探究，我发现了：在有小括号的混合算式中，算式里有小括号的，我们要先算()一、学生自由发言回答。自学阅读课本第49页例3。把关键的词句用“一一”画一画。个别展示，其他学生补充质疑。O学生独立完成后对学，说说自己的想法个别展示，其他学生补充质疑，集体订正独立完成后小组交流个别展示，其他学生补充质疑，温故而知新，复习引入，激发兴趣为下面自主探究做好铺垫让学生迁移

6、类推，自主学习，亲身体会运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。在唤起已有知识经验的基础上，让学生迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算顺序的合理性、必要性，理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。又在算式的比较中充分体会“小括号”在混合运算屮的作用，提高学生的思维能力和计算能力。师：(同时板书)说一说这两道题你是怎么算的？5是怎样得来的？师强调：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。2.我会计算76-(12+25)(

7、12-5)X3师：预设质疑：说一说；先算什么？再算什么？师小结：在脱式计算时要注意把没有参加计算的数字和运算符号按原来的位置写下來，哪一步先算要画出横线。等号要写在算式的第一个数前面，等号与等号要对齐。三、目标检测师：今天我们学习了有小括号的混合运算，大家有没有达成目标呢？让我们一起来做目标检测。（教师巡视指导。）我会算4+5X7（4+5）X724宁4+2244-（4+2）我发现：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（口述）预设质疑：1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2.为什么数字相同

8、，可运算顺序不一样呢？】【强调：1算式里有插号的，要先算扌忑号里面的。2括号可以改变运算顺序】2先填空，再列综合算式（出示教材第49页“做一做”第3题）集体订正学生独立完成后对学，说说自己的方法个别展示，其他学生补充质疑，集体订正观察比较学纶自由发言学生独立完成后对学，说说自己的方法个别展示，其他学生补充质疑，集体订止在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习，在练习中不仅凸显“小括号”的作用，而且训练学生列综合算式的能力。这样即巩固了新知，也为下一节课的学习打下坚实的基础