XX小学学生违反校规校纪惩戒制度实施细则

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1、平市南小学学生违反校规校纪惩戒制度实施细则学生在校期间，应遵守国家法律和法规，遵守学校管理各项制度，养成良好的思想品德和行为习惯。学校对违规违纪学生，可使其情节轻重给予一定的惩戒处分。一、学生违规违纪的行为(-)学生在校内的违纪行为的类别。1.影响教育教学正常秩序的行为。(1)携带危险品入校。危险品主耍包括管制刀具、鞭炮、弹弓、足以伤人的玩具枪支和各种液体、使人惊骇的而具和昆虫等，未经教师允许携带各种动物和冇对人体导致伤害的植物，未经教师允许携带和穿着溜冰鞋或滑板，携带含冇暴力内容的图书、音像资料。(2)扰乱正常课堂秩序，如喧哗、打闹、发出怪

2、异声响、起哄、坐姿不正等。(3)打架并导致不良后果的。(4)冇对教师不敬的言行。(5)破坏学校公共设施，导致学校财产受损的。(6)因不遵守公共秩序而导致他人受伤的。(7)上课注意力不集屮。(8)不做或者抄袭作业。(9)迟到、早退或逃学。(10)考试作弊。(11)撒谎，瞒骗家长和老师。(12)无故不参加学校和教师指定的教育活动。(-)确定惩戒对彖的前捉是该行为违反了学校规定，不惩戒就无法维护正常的教育教学秩序，不能保证学生个体的健康发展。在判定学生违纪行为时，应参照如下要件：1•该行为已经违反小学生日常行为规范和学校的冇关规定。2.该行为已经导

3、致一定的破坏性。3•该行为屈于学生本人自身过错与过失。4.违纪行为系学生个体所为，而违纪者冇能力控制其行为的发生与发展。—〔、的学校诂教师对学生的违规违纪行为作出惩戒时，有一定的自由裁量权，可选择的惩戒方式有如下八种：1.言语责备。指直接用语言对学生进行批评，是惩戒行为屮最轻微的一种2.课堂隔离。指将学生从正常课堂学习秩序中分离出来，以控制学生违纪的行为。被隔离的学生不应被剥夺受教育权，不得被赶出教室，吋间不宜超过半小时。3.剥夺某种权利。被剥夺的权利必须是学校正常教学活动Z外的，与学生受教育权无直接联系的权利。4.没收物品。没收与越轨行为有

4、特定关系的物品，没收是暂时的，应在短期内归还学生或家长。1.放学后留校。放学后将学生扣留在学校一段时间进行教育，一般不超过一小吋，并以不影响学生正常用餐为前提。2.警告和严重警告。较严重的责备方式，属于全校范围的惩戒批评方式。3.记入学生成长档案。违规违纪行为严重时的惩戒方式，以造成学生口后升学或工作的实质性障碍。处分包括记过、记大过、留校察看。4.停学和停课。将学生排除于学校教育活动之外的一种惩戒手段。停课两节以上，半天以内，须经学校主任批准并报学校备案停课半天以上，一•天以内，批准权在校长。一天以上的则应由学校领导班子办公会讨论决定。教师

5、有权实施1-5项惩戒形式，学校有权实施6-8项惩戒形式。5.家长陪同上课。如果经历过停课之后仍然屡教不改的，需由家长陪同到校上课。学生如有两种以上违规违纪的行为，学校根据其违纪事实按照本制度分别裁决，合并执行。对学生的惩戒处理，依据要准确，处分要适当。对于能主动乐认错误、如实交代错误、冇悔改决心者，可酌情从宽处理。三、惩戒的原则和限制1・行使惩戒权的原则：(1)惩戒必须具冇教育性。其出发点不是为了惩罚而使学生感受痛苦和耻辱,惩戒是一种不得已而使用的手段，检验惩戒效果应看其违纪行为的改正。(2)尊重学生人格。学校执行惩戒的方式应符合儿童尊严和身

6、心特点。(3)惩戒应合理并公正。主要包括：——在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么会受惩处；----在确定具体惩戒方式时，不应过于严厉，应考虑到学生身心发展水平、平时表现等因素。——在行使惩戒时，应遵循一定的标准、制度，合理地进行惩戒。四、惩戒实施流程(-)审批权限和报批程序1.言语责备、课堂隔离、剥夺某种权利、没收物品处分，由责任教师根据学生违纪违规情况当场实施，处分决定由学生学习小组记录，并报知班主任老师。所没收的物品由班主任保管，并在适当时候通知学生本人或家氏领会。2.放学后留校处分，由任课教师和班主任

7、协商决定，并报请学校主任同意，学生留校期间，任课教师和班主任教师必须同吋陪伴，并采取适当措施保证学生安全回家(可通知家长到校接学生)。班主任教师为责任教师时，耍与另一位班级任课教师I■办商。3.警告和严重警告处分，由班主任教师提议，由学校主任批准决定，并报学校政教处备案。4.记入学生档案(记过、记大过、留校察看)处分，由学生所在班级提交书面调杳材料及处分意见，经学校政教处审核，报学校分管领导批准。5.停学和停课处分，由学生所在班级捉交书而调查材料，经政教处和分管领导审核，报校长领导班了办公会讨论研究决定。（二）处分决定的送达1.给予学生处分时

8、，应持慎重态度，要事实清楚。证据确帶，定性准确，处理妥当，手续完备。（1）言语责备、课堂隔离、剥夺某种权利、没收物品处分，曲责任教师直接告知学生木人。一般不提倡告知