2写事作文指导与训练教案

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1、（十五）总2课时写事作文指导与训练一、教学目标：1、在掌握记事记叙文基本要求的基础上，写出较为复杂的记叙文2、运用线索记事的手法，有条理地详略得当地记叙多件事。二、重点难点：运用线索记事的手法，有条理地详略得当地记叙多件事。三、教学课时：2课时四、教学过程：第1课吋（-）理论指导记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。一般说來记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素,写作时要表达清处

2、。记人吋，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时要描写事情发牛和发展的过程及前因后果等。以叙事为主的记叙文，尤其是记叙多件事的记叙文，要理清叙事的线索，注意事件的详略安排，以便让读者更深入地理解作者写作的内容和主旨。（-）理清叙事的线索线索是贯穿文章始终的脉络。如果把叙述中种种事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链,有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。在叙述多件事的记叙文中这点尤为重要。1、文章的线索。

3、有的文章以时空转移为线索，人物的行动、事件发展、景物变化等，都是随着吋间、地点的推进而展开的，这样就显得文脉清晰，层次分明。读后一目了然。有的则以一人、一事、一物为线索，从而把全篇各部分内容紧紧地连接起来。2、理清记叙线索的方法。一看文章的标题，文章标题有时候就是叙事的线索。例如《秋天的怀念》，文章始终围绕着北海的菊花展开，标题就是文章的线索。二看文章屮反复出现的事物。文中多次出现的事物往往也就是叙事线索。三看情节变化的原因。一般来说，情节总是依据事情的发展、人物的命运或作者的思想感情展开，据此判断

4、可以清楚地整理出记叙的线索。（三）妥当地安排详写和略写1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想，因而要详写。2、有点有而地叙事，“而”要略写，“点”要详写。有点有而地叙事，“而”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往

5、是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。（四）过渡衔接要得当一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章屮的一个个段落就好比机器屮那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以

6、，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：1、由这件事转到另一件事吋需要过渡。2、记叙的时间发牛变化时需要过渡。3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。4、运用插叙时的起止处需要过渡。（五）写叙事的记叙文还应注意以下几点：1、一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。写一件事自不必说，写几件事的情况尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，为一个屮心服务。2、要安排好行

7、文的顺序。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用-•种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。3、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面倶到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，而不能只停留在泛泛地一般叙述。有位同学写自己参加义务劳动、打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“开始，我很不爱干。”后来，在老师启发下,她把这个字扩写成了下面的两小

8、段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门儿，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走，可是怎么好意思呢？劳动开始了，我抢先跳上窗台,推开一扇窗户，慢条斯理地擦起玻璃来。心想，这个活儿又轻省，又能呼吸窗外的新鲜空气。想到这儿，心里美滋滋的。”这两小段文字比原来的七个字就具体多了，使读者了解了这位同学为什么不爱干的原因，了解了她的想法和行动，内容也比原来更丰富，更真实。（六）例文赏析第2课时（一）触类旁通请以“一件的事”为题写一篇作文。要求：（1）题目自拟。（2）