第2节电流和电路(教案)

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1、第2节电流和电路遨，数宁大纲【教学廿标】一、知识与技能1•列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活屮常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号來表示相关元件.3.知道屯源冇正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4•知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.二、过程与方法1•观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号來表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.三、情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，

2、敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.【教学重点】1•通过观察和实验，探究屯路中形成屯流的条件，从而得出电路的基本组成.2.能用符号来表示电路屮的兀件，能绘制简单的电路图.【教学难点】组织、指导学生在连接电路过程屮，认真观察和分析，并能得出正确结论.【教具准备】干屯池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.【教学课时】1.5课时'亀敦字设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【

3、新课引入】师像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这吋电灯就亮了；还有英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵，电就在我们身边，对于电，同学们想知道什么呢？生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿來的呢？生2：为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？生3：什么是电路？电路是由哪几部分组成的？生4：什么是电流，它乂是如何流动的？师同学们捉的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对口己的问题不断去“探究”才得出止确结论的.这节课，让我们也当一回小“科学家”，來继续学习电学的冇关知识吧！【进行新

4、课】

5、■知识点1电流的产生和方向1.电流的产生和方向木节课教师可先出示小灯泡、小风扇（带叶片的小电动机）、小电铃、开关、导线、干电池等器材，引导学生思考如何让小灯泡发光、小风扇转动、小电铃发声.教师演示连接小灯泡电路，引导学生观察老师选用的器材及连结电路的方法.师老师闭合电路开关后，灯泡就发光了，请同学们思考为什么小灯泡能够发光.生1：因为有电池（电源），它可以给灯泡提供电.生2：应该是有“电流”流过了灯泡.教师鼓励学生的M答，用多媒体播放视频课件“电流的形成”：如图所示，导线、灯泡的灯丝，都是金屈做的，金属里面有大量门由电了，它们可以口由移动•

6、平时它们运动的方向朵乱无章，接上电池Z后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流.（通过课件使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向的引出做准备）电路中电流的方向：正极f用电器f负极师电流既然是电荷定向移动形成的，那么电流也是冇方向的，它就像自来水的流动有方向，放学时学校门口的人流有方向一样，电流的方向是怎样规定的呢？生：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教师总结：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还冇可能是正负电荷同时向相反的方向定向移动•负电荷定向

7、移动的方向与电流方向相反.板书：（1）屯荷的定向移动形成电流•物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.（2）当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极.师下而我们一起来认识一种特殊的电子元件——“二极管”・（教师可以展示实物，讲解其结构，也可以参照教材P37页《想想做做》一一“利用发光二极管判断电流的方式”，讲解其特征）教师结合图片（如图），详细讲解发光二极管的单向导向性.板书：发光二极管具有单向导向性：当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.1.电流形

8、成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起來，小风扇转起來，小电铃响起来.（实验警钟：提醒学牛任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确Z前将开关断开！）学生在老师的指导卜•认真完成实验，对实验操作有谋的学生，要及时纠止.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的屯流的？生1：要有电源•因为我将导线、开关、灯泡连结起来时，闭合开关后，因为没冇电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡

9、连结起來时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学牛的回答，并总结板书“电流形成的条件”.板书：电路中电流形