五年级下全册教材分析-单元分析

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1、五年级数学上册全册分析木册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。与原实验教材相比主要变化有以下几点：1.从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。2•“可能性”单元根据课标要求进行了调整。3•“数学广角”的内容进行调整

2、。4•“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合

3、小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1・理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。2.在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。3.学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。4.使学牛初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程,能用等式的性质解简易方程。5.掌握平行四边形、三角形和

4、梯形的而积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。6・经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察爭物和思考问题。7.经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展学生的空间观念。8.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程屮培养学生的逻辑推理能力。9.体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。

5、难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五'主要教学措施1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。2.改进课堂教学，加大课堂密度•运用激活练习，提高学生的学习兴趣。3.注意复习I口知，为小数乘法的学习做准备。4.突出转化的思想，注重算理的理解。5.加强练习，针对学牛易错的地方加强指导。6.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。7.适时渗透

6、数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8.在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。9.要注意突出重点，攻破难点。10.关注由具体到一般的抽象概括过程。11・有意识地渗透数学的思想方法。12.重视解决实际问题能力的培养。13.经历探究过程，渗透转化思想。14.注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。六、课时安排全册一共63课时第一单元：小数乘法教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整

7、数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。学情分析从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征,抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数

8、计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、