《简单电路》教学设计——朱庆跃

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1、小学科学四年级下册《简单电路》教学设计一、教学背景：面向的学生:小学四年级学科:科学课时：1课时课前准备器材：电池、电池盒、小灯泡、小灯座、导线若干，课件。二、教学课题：教科版小学科学四年级卜•册第一单元第三课《简单电路》三、教材分析：木课是学生学习电学知识的重要一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单屯路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。1•教学目标：（1）知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；（2）能力目标：培养学生的观察

2、能力、实验能力、动手制作能力；（3）情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。2•教学重点：知道一个连通的电路的基木组成部分。3•教学难点：根据电路图组装电路。四、教学方法：教法:启发法;引导法；学法：“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学设计：（一）画一画：1•图片导入（点亮一个灯泡、点亮几个灯泡、出示西湖的花灯）师：今年春节大家有没有去西湖赏花灯啊，西湖的花灯漂亮吗？（生冋答:漂亮），花灯是有很多灯泡组成的，你们知道灯泡怎样才能发亮吗？生：需要电池、导线（师在黑板上贴上电池、灯泡的模型）师：让小灯

3、泡亮起来，应该怎样连接电池和小灯泡（导线）师：谁愿意上台试一试，请这位同学上台，表扬你的勇敢。师：请同学们认真观察，亮了吗？请这位同学把你的连接方法画到黑板上。掌声鼓励这位同学，老师送给你一朵红花。同学们，你们知道为什么小灯泡会亮吗？因为有电流通过，我们一起來看下电是怎么流动的？谁来说一说？（电从正极出来通过导线经过灯泡再通过导线回到负极）我们把这样电流经过的路线，就叫做电路。（板书：电路）像这样一个电池通过导线连接灯泡的电路是一种简单的电路。（板书：简单）（-）连一连：师：电流从电池的正极出来经过灯泡等用电

4、器再M到负极，这就是一种电路。师：请同学们认真思考：想一•想，述有哪种连法会让小灯泡亮起来？（生回答有）师：好！请你上来画。（生画好了）好，能不能亮起来，我们可以用什么方法来检验啊！（生回答实验）请看这位同学演示连接过程。师：请大家仔细观察这位同学的操作。师：小灯泡亮了吗？好，你真了不起！给你们小组奖励。同学们，这样连接虽然让小灯泡亮了，但是方便吗？（生回答不方便）是啊，用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了，如果晚上断电了想用小灯泡来照明，总不能两只手一直按着吧？如果要点亮两个小灯泡，可能就有点手忙脚乱

5、了，那大家想想有没有什么科学的方法来解决这个问题。（生回答：电池盒、小灯座）科学发明就是为了让我们解放双手，那现在就让我们一起来认识认识它们（ppt出示电池盒和小灯座）（三）看一看：师：现在请组长从实验材料袋里拿出两个小灯座和两个电池盒，小组边观察边讨论一下，小灯座和电池盒的构造和作用？（小组讨论1—2分钟）师：哪个小组先來说一下？（请两三位同学说）师：两个小工具有什么作用呢？生：小灯座是用來固定小灯泡的，电池盒是用來放干电池的。师：那怎么固定小灯泡呢？生：旋到槽中。师：请上来做一下。（生上台安装小灯泡到小灯

6、座上。）师：你勇于探索，科学发明需耍有你这样的探索研究精神，是同学们学习的榜样。旋到什么时候可以停了呢？生：不太容易旋动就可以停了。师：老师发现小灯座两边还各有1个可以旋的部件，这又是做什么用的呢？生：连接导线的。师：小灯座的使用问题解决了，谁能帮我们解决电池盒的使用问题呢？（生讲方法上台演示：捉醒导线要同定牢，电池的正负极要分别和铜片接触,并冃耍根据电池盒屮两个铜片的凹凸情况放置干电池。一般，凹进去的一端连接干电池的正极，凸岀来的一端则连接负极。）师：我们知道了小灯座和电池盒的用途，伤〈们想不想用上小灯座和

7、电池盒让小灯泡亮起来啊？好!连接时注意旋小灯泡的时候手不要抓玻璃泡而是要抓金属壳，以免破坏了小灯泡。实验开始！看看哪个小组最快亮起来，给他们小组奖励。（老师巡视实验操作）小灯泡亮起来的小组坐端正，把手举起来。给你们小组奖励。师：亮了吗？请大家把电池取出来，不然会损害电池的寿命，我们平时也要养成节约用电的习惯。同学们表现都很棒，请把掌声送给我们自己。师：（出示ppt）这是一个实物连接图，如果我们要在纸上画他们的连接图就比较困难，科学家想出了一种简单的连接图，也叫简单电路图（出示ppt）以后我们就可以很简单地闹出

8、电路图了。（四）试一试：师：这是让一个灯泡亮起来的简单电路，如果我们要让两个小灯泡亮起来？你们能做到吗？开动脑筋，敢于挑战，我们一起动手做一做。师：在大家做实验前，老师提醒一下，因为小灯泡的电压是3伏的，电池也是3伏的，而两个小灯泡就需要两个3伏的电池即6伏的电压作为电源。现在大家认真观察老师如何把两个电池接在一起做成电池盒组（老师实验操作并讲解过程）师：大家看清楚了吗？会做了吗？师：好！接下来比一